学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为进一步深化教学改革，助力教师成长，提升教育教学质量，2024年9月5日，数学教研组开展了新学期第一次教研——课堂观摩研讨听评课活动。
本次活动以“教研聚合力，学期新起航”为主题，将聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校数学教师在新学期迅速适应教学环境，提升教学质量。付春玲校长，史志志副校长，张慧岚主任以及全体数学教师参与本次活动。
教师展风采 课堂来展示
本次活动中由闫振旺老师执教三年级上册数学第二单元《万以内加法和减法》的第一课时——口算两位数加两位数。闫老师从学生已有的经验出发，复习导入安排了两位数加整十数和两位数加一位数(不进位和进位)的习题，重点复习口算方法，学生说出计算过程；然后，通过同学参观植物园的情境图创设情境，导入新课，找出相关数学数据，引出两位数加两位数的口算方法；课堂最后安排两位数加两位数的习题接龙检测学生对于新知的掌握情况，用于指导后期教学。
整节课闫老师将两位数加两位数的计算方法与解决问题紧密结合，引导学生自主发现知识的内在联系，使学生水到渠成地掌握口算两位数加两位数的算法。
课后说评课 教学齐研讨
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。闫老师依据课标，结合自己对教材的解读、学情的分析、教学过程的预设，进行了全面且细致的说课，让老师们更清晰的明白了闫老师的设计意图和教学策略。
教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于教学目标的实施与完成等方面进行评课，对闫老师的这节课的亮点进行了高度评价，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
韩双娇老师 : 本节课结构清晰，过程流畅，重难点突出；老师特别注意强调学生说完整话，引导学生注意书写，培养了学生良好的学习习惯；对口算加法算法算理的教学扎实有效，为培养学生的计算能力打下了坚实的基础。建议对教学各环节时间的把控上再精细一些，大胆放手。
张利老师 : 本节课的教学方式和教学内容都比较合理。过程中老师在肯定学生想法的基础上及时总结和归纳知识，让学生形成系统的学习体系，有利于学生更好地掌握两位数加两位数的口算方法。整个教学过程中，充分发挥了学生的自主学习能力，学生表现良好，达到了预期的教学效果。
云燕老师 : 课堂练习中，教师注重培养学生的运算能力和逻辑思维，不但让学生说结果，更要让学生说出计算思路，锻炼了学生的逻辑思维能力；多种练习有效的培养了学生的计算能力，使学生熟练掌握口算两位数加两位数的计算方法。
张宏宇老师 : 老师能够及时给学生正向的反馈，有错误能及时点明，让学生每一次回答都有收获，激发学生学习的积极性；教学过程中能逐步引导学生用“拆分法”口算两位数加两位数，注重引发学生的数学思考，聚焦数学的本质，培养学生独立思考的习惯。
赵成霞老师 : 闫老师注重对孩子们习惯的培养；课前巩固为学习新知做好了充分准备；板书规范美观，起到了榜样作用。建议：巩固练习完成后，选一两道让孩子们再说说计算方法；点拨孩子们一题多解，培养孩子们的求异思维和发散思维。
教研明方向 潜心再出发
张主任对本次教研活动进行总结，肯定了本次教研活动的效果。对本学期的数学教研提出了要求，指明了方向 :结合现阶段教育改革方向、新课标内容以及我校实际情况，制定行之有效的数学教研方案；要扎实落地，让每次教研都研而有效，助力我校数学教学进一步发展。
付校长针对本次数学教研活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、方法、教学环节设置等方面进行了精彩点评及经验分享，让所有教师受益匪浅。
常言道:“一个人走得很快，一群人走得更远。”教研团队是教师迅速成长的摇篮，可以引领心怀梦想的教师行以致远。心有所向，方能行远。此次教研活动的开展，为新学期教学教研活动的有序开展奠定了扎实的基础，同时也向每位老师提出了更明确的要求。相信全体数学教师定会不忘初心，积极行动，精准发力，不断提高教育教学水平，为新学期教学工作开启崭新的篇章!
编辑:韩双娇
图片:刘洋，张慧岚
初审:张慧岚
终审:付春玲