9月1日出版的第17期《求是》杂志将发表中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》，文章提到要健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。全员育人、全过程育人、全方位育人是新时代背景下推进立德树人根本任务的重要方针，是落实立德树人，为党育人，为国育才的重大政治任务和战略工程。
建设“全员育人”队伍。教育队伍中的每个人，包括教师、管理人员、服务人员、学生自身、家长等都要有育人意识、育人责任感，相互配合，构成完整、全面、和谐的育人队伍。教师是教育的第一资源，通过专业培训，提升教师的教学能力，强化师德师风建设，使教师成为学生学习的引导者、成长的陪伴者。同时，家庭、学校和社会应形成合力，共同参与育人过程。
构建“全程育人”模式。全程育人强调育人工作要贯穿大学生学习、成长的全过程，这就要求需要从教育理念、课程设置、教学方法、校园文化、等多个方面入手，形成一个相互支持、相互促进的育人环境。以立德树人为根本任务，将德育放在首位，注重培养学生的社会责任感、创新实践能力。教学内容与时俱进，全面覆盖知识传授、能力培养、情感态度与价值观教育。
打造“全方位育人”体系。教育是一个系统工程，需要教育者、家庭、社会各方面共同努力，形成一个支持学生全面发展的良好环境。通过家长学校、社区教育、社会实践等多种形式，拓展教育空间，形成全社会关心支持教育的良好氛围，形成一个全员参与的育人环境。育人工作要根据学生的实际情况，将显性教育和隐性教育相结合，通过有形或者无形的手段把思想政治教育渗入到他们学习和生活的各个环节，渗透到教学、管理和服务的各个方面。加强网络思政、推动家校合作等多种方式，形成一个立体化的育人体系，全面提升学生的综合素质。
“三全育人”强调了教育的全面性和系统性，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“三全育人”在全面提升学生的综合素质之外，还有有助于形成良好的教育生态，增强教育的针对性和实效性，推动教育现代化进程。（龙岩市新罗区南城街道 吴江雁）