“宜未雨而绸缪，勿临渴而掘井”。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。为提升教育教学质量，进一步落实核心素养，更好地开展“尊重、激活型”单元教学，促进教师专业成长，为新学期开好局、起好步，2024年9月4日，实验小学教研室组织开展了本学期首次教学常规评价工作。
本次期初教学设计评价重点关注了“双新”背景之下，特别是使用新教材的年级和学科，在教学设计中的单元备课理念下目标的制定是否重视学科素养的落实以及教学任务中是否体现了“尊重”、“激活”等理念。
从教学设计的整体情况来看，大部分老师都能以新课程标准为指导，在撰写教学设计的过程中，能落实“双减”政策，做到以学生为主，关注学情，尊重学生的发展，激活学生的潜能。精心设计教学任务，教学方法灵活多样，环节规范齐全。
春华秋实路漫漫，一瓣心乡巧耕耘。青年教师的学习和成长对于发展以及推动整个教育事业的进步都起着重要的作用。为帮助青年教师提升专业素养，促进青年教师专业成长，我校在开展全员业务学习的基础上鼓励青年教师边学、边记、边思，学习先进的教育理念和教学方法，了解最新的教育动态和趋势，掌握有效的教育技术和工具，更好地应对教学中的挑战，快速成长为一名优秀教师。
通过本次教学常规检查，不仅了解了老师们的常规工作情况，也体现了老师们能够认真研读课标，努力践行“双新”理念的观念。在今后的教学过程中，我们每位老师都要继续不断学习，持续更新理念，把教学常规工作做“精”、做“细”、做“实”，促进实验教育教学质量迈上新的台阶！