结合暑假，依兰县教育局和教师进修学校德研室组织全县中小学德育领导和班主任教师进行《修身立德强师兴教》德育专题培训，我校的班主任工作室结合优秀班主任工作经验，也为新学期强化班级管理，提高班主任的管理艺术水平，9月9日，开展带班“心”思路 “慧”做班主任“分享·互鉴·成长”班主任工作室成长分享会。本次论坛由德育副校长李艳丽主持，全体班主任参加。
班主任是学校德育工作的主力军，学校的发展和教育教学的稳步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和无私奉献。班主任是班级的核心，是班级工作的领导者、管理者、组织者，是学生健康成长的引路人。一个人格高尚的班主任，是一面旗帜，是一盏明灯，引导着全体学生健康成长。
优秀班主任经验分享
《热爱为本 知行合一》
李 佳
无规矩不成方圆，良好的班风是学习的保障。班级是孩子们学习成长的主阵地，班主任就是这个阵地的指挥官，我觉得良好的班风是学习的保障，可以为学生提供一个有利于学习和成长的环境，可以使学生懂敬畏，知荣辱，明事理，辨是非。我经常对学生说:“一朵鲜花打扮不出美丽的春天，只有百花齐放才能春色满园。”
《心智培育 静待花开》
陈 新 颖
春风化雨，润物无声。教育是一门艺术，更是一种爱的传递。教师不仅是知识的传播者，更是学生心智成长的引路人。在教育的广阔天地里，学生心智的培育如同播种希望，需要教师用爱心和智慧精心呵护。通过情感的联结、思维的启迪、情感智力的提升和社会技能的教育，帮助学生构建健康心智。为孩子们美好的人生打下坚实的基础。心智培育，静待花开！
《透 过 问 题 看 本 质》
袁 晶
对所有老师来说，“问题生”都是一个大难题，我们的解题思路往往是直接纠正问题，想方设法去改变我们看到的问题本身，而此番操作后，得到的结果却常常事与愿违，部分甚至使问题恶化。但是，如果我们能转换思路，关注问题形成背后的因由，那个导致问题产生的本质。去“审题、连接、运算、验算”，也许就能让改变发生！
《点燃希望之光，照亮教育之路》
田家英
班主任的职责远不止于传授知识，更关键的是推动学生的全面成长和塑造健全人格。在面对问题生时，教师需细致观察，发掘他们的优势和特长所在。作为班主任，应如同手持放大镜一般，敏锐地捕捉每个孩子身上的闪光点，无论是学业成就、品德修养还是个人兴趣，都应予以认可和激励，激发他们内在的潜力，帮助他们在人生的道路上不断成长。
《以爱滋养每一颗求知的心》
李敬文
教育，就是一场"双向奔赴”，做好班主任工作需要“五心”，细心、爱心、公平心、责任心、宽容心，做到“勤、严、细、实”，班主任的管理要尽量"抓到细微处，落在实效中”，做到眼细， 心细，腿勤，嘴勤。我们要正面语言激励、善于发现学生闪光点、鼓励学生参与多彩活动，增强班级凝聚力，心有热爱，愿为之努力，激发学生内驱力，构建积极向上的班集体，让每一个学生都能绽放自己的光彩。
《用 心 带 班 以 爱 育 人》
廖秀丽
班主任工作不仅仅是传授知识，更重要的是关爱和引导学生健康成长。关爱学生，是耐心的倾听与理解，是用爱去呵护每一个独特的灵魂，尊重他们的个性，发掘他们的潜力。面对班级不同性格、不同学习能力的学生，我们要多一些耐心、细心和智慧，为学生的健康成长撑起一片蓝天。
校领导寄语
最后，德育副校长李艳丽做出总结：各位老师从多角度、多层面对班主任工作进行了闸释，对班级管理进行了探讨。各位老师的发言，透视出班主任的管理智慧，表现出了无私的奉献精神、良好的精神风貌和崇高的思想境界，作为班主任，要学会吃苦，乐于奉献，勇挑重担，心系学生，服务学生;要有强烈的事业心，责任感和过硬的教学水平;要做学生的精神领袖，思想向导、行动楷模，班主任工作艰苦而光荣。希望全体班主任能够以此次培训后的交流分享为契机，在日后工作中，勤于总结，善于反思，勇于探索，大胆创新，用情用智做好育人工作。
策 划｜第一小学
审 核｜彭禹嘉 李艳丽
编 辑｜许 莹
图 片｜许 莹
