为充分发挥教师发展中心教研的支撑、推动、引领作用，进一步规范教育教学管理，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，2024年9月4日上午洛阳市教师发展中心高中教研部教研员及中心组成员莅临我校指导工作。本次视导共分为“听课把脉教学、评课深入研讨、视导总结反馈”三个环节。市教师发展中心副主任王定国和各学科教研员深入课堂，共听取了包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科在内的18节课，多维度、多层面地了解新课标实施后的课堂教学实施情况。课堂上，每一位教师充分展现了自己独有的风采，或立意创新，或教法勇于突破，彰显出各自独特的教学风格。
段玉红老师高三文言文专题复习课。课堂流畅，基本功扎实；紧贴课本，文本意识强；梳理详细，重难点突出；小组合作，学生互动良好。
韩萍老师从情感结构角度引导学生欣赏诗歌的“建筑美”，激发了高一新生对语文学习的热爱，效果良好。
市教师发展中心高中部负责人杨策主任，语文教研员韩燕燕老师视导我校高一、高三语文教学工作。研训过程中，韩燕燕老师以课为例，深入指导我校全体语文教师理解“四新”背景下语文教学的实质。对我校“导-探-练”教学模式下的新授课和专题复习课予以肯定，并提出了具有实操性的建议。老师们如沐春风，获益匪浅。
杜晓琳老师的高三复习课《幂函数与二次函数》教学设计完美符合“导—探—练”模式，课上学生参与度极高，充分体现了以学生为主体。张晓晶老师的新授课《集合的基本运算—补集》课程环节层层递进，环环相扣，循序渐进，相关知识讲解清晰，训练扎实。
在课后的集体教研中，市教师发展中心数学教研员张清献老师对我校数学学科的发展指明了方向。1、因材施教。根据我校学生的实际学情，积极探讨适合学生的教学模式和教学内容的深度以及广度，努力使每个学生都在原有的基础上取得进步；2、要深入研究课本。“课本”就是数学学习的本源，新教材与老教材有变化的地方要多问“为什么”，对于例题和课后习题的设计要多思考，多探讨；3、要研究新高考。在新的模式下，数学教学和学习都有了新的挑战，但不管怎么变，都离不开数学的本源——课本。研究高考题目最原始的出处，跟课本习题的相关性；4、放宽眼界多学习，不仅需要提高专业的知识和技能，更需要具备开拓视野、提高授课水平的意识和能力。
高三9班马晓瑜老师的一轮复习课，同学们认真听讲，积极回应，课堂氛围活跃。高一13班郭天菊老师的阅读课I’m a go-getter!注重学生习惯养成，课前讲解英语字母书写规范，课堂渗入英语学习方法与规范学习要求，并利用小组探究合作研读文本，学生积极参与，热烈回应。
市教师发展中心高中部负责人白红旭主任对两节课进行讲评并对我校英语教学做出指导：一定要重视初高中的衔接。要逐步由双语教学过渡到全英教学，以适应新高考。利用好课本教材，围绕高考的24个话题进行大单元教学。强调听力教学的重要性，可以降低难度、加工整合、简化问题。早读建议统一播放文章，进行大量输入。书写常抓不懈。写作一周一练，要全批全改。
高三年级的孟海燕老师做了《牛顿第二定律的应用》的专题复习课，孟老师从基础知识铺垫开始，循序渐进地设计题目，对例题进行变式延伸，学生紧跟老师的节奏，积极思考、相互讨论，在举一反三的过程中达到了融会贯通的目的。 高一年级的刘燕燕老师讲授新课《位置变化快慢的描述--速度》，从体育健将罗伯特的竞技实录引入，让学生明白了建立新概念--速度的必要性。
市教师发展中心物理教研员张伟老师针对我校实际，对程度相对较弱学生的高三一轮备考提出了“起点低一些、落点高一些”的建议，对高一新授课提出了“进一步关注学生的物理概念和过程的建立、物理思想的培养以及平时书写规范”的期望。
市教师发展中心高中生物教研员苗茵老师深入班级，分别听取高三年级生物复习备考课和高一年级新授课，她从教师的教学理念、专业素养、教学活动、学生参与度、教学目标达成情况、师生的精神面貌等方面进行了全方位的课堂观察。课后，苗老师与十三高全体生物老师对课堂进行反馈，老师们在交流与研讨中感受着集体智慧的力量。
王琳老师的政治一轮复习课《坚持和加强党的领导》在把握高考考点基础上，结合二十届三中全会的最新要求进行政论评析，体现了思政课的特点，展现了思政课老师的风采。陈晓晓老师的新课《原始社会的解体和阶级社会的演进》整堂课启发性强，学生专注度高，取得了良好的课堂效果。课后洛阳市教师发展中心政治教研员周忠振老师就如何上好思政课，提高思政课的吸引力与和全体思政老师进行了交流。
历史学科展示的两堂课分别是高源老师的高三一轮复习课《辽宋夏金元的文化》及齐正阳老师的《秦统一多民族封建国家的建立》。
课后，市教师发展中心历史教研员江正军老师结合我校学情对两个年级的历史教学工作进行指导。对高三一轮复习，江老师建议采取“大通史、小阶段”的复习策略，将纲要与选必教材融通，侧重基础知识反复过关、狠抓落实。针对高一教学中出现的时间少，教学进度太赶的问题，则建议在课堂教学中要明确重难点，抓住主要问题、突出主干知识。千万不要赶进度，一定要根据学情稳扎稳打，夯实基础。
地理学科展示的是高三年级武艳霞老师的《正午太阳高度的变化》和高一年级杨帆老师的《太阳对地球的影响》。
市教师发展中心地理教研员邱涛老师对两节课进行点评，并对我校地理学科教学提出建议：1.要多研究课程标准，课程标准是我们实施国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是教师学科教学活动的指导蓝本。通过研读课程标准，可以全面把握新课程标准的思想主旨，更好地分析、掌握教材，在课堂教学中落实好新版课程标准的理念。2.高三年级要多研究今年高考真题，比如高考蓝皮书《高考试题分析》，高考真题具有权威性，体现着高考命题的趋势；高考真题预示着高考的重难点，提高实战经验；高考真题是最好的检验学习效果的题目。
展示课及集体教研活动后，各位教研员对我校物理和历史方向尖子学生进行访谈，进一步深入了解我校学生学情、作业设计、考试安排、教学评价等情况。
为了进一步巩固本次教学视导活动的成果，当日下午三点在我校教学副校长张超的带领下各学科教研组长齐聚一心楼会议室，将各位教研员对我校教学方面提出的建议再一次进行了深入学习。
本次教学视导活动，为全体教师明确了提升的方向，让教师们体会到加强课标学习和教学研讨的重要性，认识到在拓宽教学思路、提高教学能力的同时，要进一步转变教学观念，优化课堂结构，为全面提高我校课堂教学质量提供良好的助力。
供稿：语文教研组、数学教研组、英语教研组、物理教研组、政治教研组、历史教研组、地理教研组
编辑：宋佳
审核：张明