在教学中，实践是中心，教研是关键。 “学而不思则罔，思而不学则殆。〞教学教研是教师对教育教学实践的再认识、再思考。
“有高质量的教师，才有高质量的教育”，为了学习优秀教师的教育教学经验，9月5日中午，贺庄小学语文教研组开展了第一次语文集中教研日活动。教研活动讨论的主题是：《语文专项培训研讨》，参会的有魏小飞校长，业务校长王芳、付主任、教研组长吕果，全体语文教研组成员。
大家畅所欲言，把自己在余映潮老师讲座中得到的经验及感悟都说出来了，校长耐心一一分析，和老师们进行深刻讨论。
吕斗辉老师:今年暑期，我有幸听到余映潮老师的课，受益匪浅。余老师强调，优秀的语文教师必须要“把语言学用放在课堂教学的首位”。《语文课程标准》这样规定，“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，体会语言文字的特点和运用规律，培养语言文字运用能力。”
刘柯老师：作传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
曹贝贝老师：余老师的课堂教学，板书简简单单，课件简简单单。可见他在备课设计时非常重视教学方法的设计，体现了一位大师的智慧和艺术。而我们的备课和教案设计，往往重在备知识，繁琐而详尽，唯恐遗漏了哪一个知识点。导致备课和教学设计头重脚轻，主次颠倒。
李亚楠老师：新课标指出：面向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，使学生德智体美劳得到全面发展。在余老师的课堂上，看到的是全体学生的积极参与，朗读的积极参与，思考的积极参与。
王芳老师：暑期三天的培训，余老师的讲座，娓娓道来，没有丝毫的修饰雕刻。他说要构建高效阅读教学课堂，就要建立高效阅读教学理念。要从四个层次建立高效阅读理念：第一层次是从教材研读、利用教材、实践活动、知识浸润、文学水平、集体训练八个方面提高语文教师的教学素养；第二层次关注语言学用训练、读写技能训练、文学知识浸润、学生集体活动、审美氛围濡染、课文教学标高八个永恒要素；第三层次语文教师要从多个方面不断提高自身教学能力：要练好课文研读基本功，在阅读教学中讲语言学用训练放第一位，提高单篇课文教学技能，设计好学生集体参与的课堂实践活动，做到读析结合、读写结合、读说结合、读背结合，同时注意改正自己的缺点：努力克制“碎问碎答”等低端平俗手法的运用，运用“板块式”教学思路，“主问题”的活动方式；第四层次要理解新课标立德树人、课程性质、核心素养、学习任务、实践活动、学业质量的关键理念，注重高效阅读课堂中明确学生学习任务、实践活动和集体参与，以提升核心素养为目标，杜绝老师“碎问”。余老师的讲座与讲课是并行的，让我有一种既仰望星空，探寻语文教学之美好，又脚踏实地，落实语文教学之要素的美的感受。他的课，就像清水芙蓉，不加雕饰渲染，却别样鲜妍明媚。他的课堂平实中处处闪烁着教育智慧，浸润着为了孩子的全面发展的师者初心，每一个环节的教学设计都巧妙而有深度。
最后，魏小飞校长对此次教研活动进行总结发言：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。经过本次培训，希望在今后的日子里，老师们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，只有自己具有所教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出符合新时期要求的学生，才能践行终生学习的理念!