又是一年开学季，2024年秋季学期如约而至。为切实提升我校物理教师的教学水平，加强同学科教师之间的交流与合作，共同探讨新教材改版的热点问题和难点，9月4日，金口初级中学全体物理老师在我校三楼会议室开展了新学期集体教研活动。
一、八年级新教材探讨
我们探讨发现，新教材的整体知识体系没有大的改变，在很多细节处进行了优化。
一是多开窗口，结合实际展示我国的科技和建设成就。新教材在内容设计上更加凸显我国科技成就和科学家事迹，弘扬科学精神和科学家精神，增强“四个自信”，树立科技强国的远大理想。
二是优化呈现方式，使教材更加适教利学。一方面优化了每一课的引入问题，如速度概念的学习，通过再现运动会情景，引导学生思考怎么比较运动快慢问趣。另一方面特意增加了“方法点拨”的栏目，结合具体内容对抽象概括、归纳推理、演绎推理等思维方法进行了说明。注重逻辑推理，加强了对学生思维培养。
三是加强习题编写研究，优化作业系统设计为落实课标的评价要求，对原有教材的例题及习题进行了重新审视，例题、习题注重从生产生活实际出发，培养学生逻辑推理及解决问题的能力。重新确定习题总量，以满足教学评价需求。对节后习题“练习与应用”与章后习题“复习与提高”的能力要求有所区别，既有基础性题目，又有拓展性题目，以满足不同程度学生的需要。
二、学生情况分析
学生是学习的主人，只有抓住了学生特征，摸清了学生的情况，我们才能用更加适合的方式开展接下来的教育教学工作。经过接近几天的接触，我们教师对八九年级学生有了一些初步的了解：
八年级学生整体接受能力较弱，对新学习的知识大约每班有三分之一的人能够较好掌握，整体基础一般。我们认为，在教学中应注意加强组织实验，通过带领学生实验帮助学生产生学习物理的兴趣、认识物理实验的方式方法、逐步形成物理学科思维。
九年级学生一二班基础较好，但经过一个暑假的休息，已经出现了很多遗忘。我们在推进新课的同时，将同时注意帮助他们在已学知识间建立联系，前后印证，实现知识的正向迁移。
展望未来，我们将以更加坚定的步伐，继续在教育的道路上探索前行。我们会携手并肩，用知识的光芒照亮学生的成长之路，共同书写金初物理学科教育的新篇章！