硕果之得，源于不懈耕耘。《深度融合视域下小学数学综合与实践跨学科教学实践研究》课题组研究的跨学科案例荣获2024年合肥市义务教育阶段跨学科主题学习典型案例征集二等奖。
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》对跨学科明确提出：各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，这表明跨学科主题学习在义务教育课程中具有重要地位。
课题组积极推动跨学科教学的深入研究，引导老师们打破学科壁垒，探索深度融合视域下小学数学综合与实践跨学科教学的新路径。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不驰于空想，不骛于虚声”。本案例是对小学数学“综合与实践”跨学科主题学习的现状进行深入的调查与分析基础上，结合义务教育数学课程（2022年版）新课标，立足学生核心素养的发展设计和实践的成功案例。
本案例打破了学科之间的壁垒，守正“跨”越融合出彩为学生们打开了一扇通往多元知识世界的大门。本案例结合2024年是新中国成立75周年，渡江战役胜利75周年这一真实情境，结合本地渡江战役总前委红色文化资源，创新跨学科主题学习：数说渡江战役 弘扬渡江精神。把数学与道法、信息技术、劳动跨学科深度融合，让学生“在体验中感悟，在感悟中成长”，从而使学习更有趣味，学习更有深度。
师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦。此次获奖是对课题组研究方向和研究路径的肯定，我们将会以此为契机优化研究过程，扎实地开展研究的每一步，提高学生核心素养，充分发挥辐射、示范、带动作用，推动学校教育高质量发展。