为了提升数学教师的教材分析能力、夯实教学基本功，促使老师们深入理解教材、准确把握教材，数学教研组全体教师于2024年9月3日开展了全册教材分析活动。
学校对此次培训高度重视，确保培训活动的顺利进行。都校长强调了新教材对于教学的重要性。教材分析是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远，鼓励教师们积极学习，掌握新的教学理念和方法。
携一抹秋思，看天际云卷云舒，携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。一年级王宇倩、韩里芬、李慧老师从单元教学内容的整体编排思路、教学目标、教学方法、教学建议等方面入手细致分析，有对例题的深度解读，有生动案例，有学情分析，有教法指导，由表及里，由浅入深，给老师们带来思考和启发。
李朵朵老师着重研讨了二年级上册教材中的教学思想和教学方法。在数与代数中通过算、用结合的方式，感受数学计算的价值，直观理解算理，熟练掌握算法，在解决问题时注重分析怎样培养学生的问题意识和计算方法多样化间的联系；在图形与几何中初步建立米、厘米的长度观念，初步形成估计物体长度的意识。
三年级李苗苗老师结合教育教学积累的经验，从教学目标、教学内容、编排特点、具体编排、教学建议这几个方面对本册教材进行了分析。通过分析，老师们感受到不管是整数加、减法，小数加、减法，还是后面的分数加、减法，实际上计算的都是计数单位的个数，只要抓住计数单位这个核心概念，就能打通计算的隔断墙，建好承重墙。
四年级刘馨蔚老师在教材分析中一再强调教师要在培养学生的“说”上下功夫，一定要用规范、简洁的数学语言来表述。教师还要注意培养孩子用数学的眼光看问题，用数学的方法思考问题，培养良好的学习习惯。在新课程理念下，好习惯不仅仅是认真听讲，作业工整，它更是学生对科学的数学思考方式、优的数学学习方法的一种内化。
五年级芦静老师分享教师可以通过观摩优秀教学案例、参与教学工作坊等方式，学习和掌握新的教学方法。教学方法的转变是为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和解决问题的能力。虽然这增加了教师的教学难度，但长远来看对学生的发展是有益的。教材难度的提升是为了提高学生的数学思维水平，但也需要考虑到学生的承受能力。合理的难度设置应该能够激发学生的学习潜能，而不是成为学习的障碍。
六年级罗红老师讲到新教材倡导探究式学习和合作学习。通过设置探究活动和小组合作任务，让学生在自主探索和合作交流中，发现问题、解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。同时，教师要扮演好引导者和组织者的角色，为学生提供必要的指导和支持，帮助学生顺利完成学习任务。
培训中，老师们全神贯注地聆听专家的讲解，不时低头认真做笔记。他们深知，只有深入理解新教材的内涵和要求，才能更好地引导学生探索数学的奥秘。
最后，刘舒霞副校长总结，老师们要对新教材的编写理念、结构体系和教学要求有清晰的认识，还要掌握新的教学方法和策略。为即将到来的新学期使用新教材进行教学做好充分的准备。
于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。通过此次教材分析研讨活动，柳林镇中心小学的全体数学教师们都收获满满，不仅全面了解了教材，丰富了对教材的理解，更是为教师们实现高效课堂打下了坚实的基础。
撰稿：李慧
初审：刘舒霞
终审：都小花