孟令臻，中共党员，毕业于山东师范大学数学与统计学院，现任潍坊市奎文区宝通街小学数学教师兼班主任，曾获奎文区“教坛新秀”等荣誉称号。她以青春的热情和坚定的信念，在班主任岗位上默默耕耘，静待花开。
六（5）班是一个温暖、和谐、充满友爱的大家庭，班级里的每一个孩子犹如一颗珍贵的种子，成长在美丽的校园里。44个笑脸，热情洋溢，在绮丽的季节里盛开出灿烂与光华；44声呐喊，充满力度，恬淡在天空里犹如春雷声声。风华正茂，正值年少，每位同学都奔跑在追逐在梦想的道路上，将时间赋予未来和梦想上。
紧扣班级发展目标，实行一人一岗 一职一责，做到班级人人有事做，事事有人做，让每一位学生发挥自己的价值，为班集体做贡献。
根据班级管理的需求以及学生的特点，科学设岗，公布各个岗位的责任以及人数，安排好竞选活动。选岗之前，建议学生可以考虑清楚四个问题：我想不想做，我敢不敢做，我能不能做好，我应该怎么做。心里有明确的答案后再选择相对应的角色。引导学生明白重要的不是角色大小，权力大小，而是哪怕是在一个平淡无奇的岗位上，自己也能发光发热，再细小平凡的小角色也能体现出自身的能量与价值。
在担任工作的过程当中,引导孩子留意自己在工作当中遇到的困难，自己想办法去解决。借助班会，就现有的问题一起头脑风暴提出自己的解决方案。孩子们以自己的智慧解决着困境，让自己的工作更有效。
在“一人一岗 一职一责”的班级管理模式下，学生们的参与感和责任感会得到极大的提高。他们不再是被动地接受管理，而是主动地参与到班级管理中来，充分调动学生的积极性和主动性，让每个学生都成为班级的主人。
无规矩不成方圆，有敬畏才知行止。一个班集体要想运转有序，就得制定一系列的班级评价来鼓励、倡导学生好的品行。班级评价能使学生明确自己在各方面表现出来的长处和不足，并及时调节、矫正自己的行为。
采用积分制对学生行为进行评价，设置加分项和扣分项，通过系统化的班级评价，让孩子们在巩固各方面好习惯的同时，让他们体会到想要获得内心想要的东西，必须脚踏实地地做好自己该做的事情，先完成，再完美，在体验与努力的过程中遇到更加优秀的自己！
班级评价体系的构建，目的是让学生在班级目标中形成规则意识和良好的行为习惯，增强班级凝聚力，发掘学生的最大潜能真正做到为学生的成长蓄力。
通过班级管理，学生们在出勤、课堂、早读、午写、作业等方面都有了不同程度的进步，能更加主动的参与到小组学习中，逐渐改掉一些不好的学习习惯和生活习惯，激发自身学习的内驱力，达到自主管理、自主提升的目的。5班的孩子们，积极参加各种社团，活跃在校园的各个角落。一分耕耘，一分收获，在全体师生的共同努力下，5班在运动会、卫生评比、各类活动比赛中屡次获奖，无一不体现了班级团结进取的风格。
在老师和家长的教育陪伴下，行走在奔赴未来的路上，少年们有着生生不息的热爱，善良且不失棱角，热情且保持态度，如星灿烂，如风自由。衷心祝愿5班的孩子们在新的年级，新的历程中成长得更快、更高、更强，不问终点，全力以赴。