教学是教学质量就是学校的生命线。为进一步强化教学工作的中心地位，全面提高学校教育教学质量，2024年9月3日上午，八年级语文组全体教师召开期末试卷分析会。
备课组长朱秀云对上学期期末的考试试卷进行总体分析，难度适中，考试范围是课内外知识点结合，题型灵活。满分为120分，平均分70.8分，优秀率为18%，及格率56.2%，低分率为11.5%。最高分是112.得分比较高的在古诗默写板块和阅读题板块。大量丢分的是古诗赏析板块和文言文翻译板块，教师应该注重薄弱科，注重基础知识的积累，夯实基础，能拿分的题要确保不丢分。
接下来，由这次期末改卷的各个老师对自己负责改的题型进行和提出建议。
1-3题阅卷分析1题：满分2分，平均分1.7分，得分率尚可。从图片中选择属行书的书法作品，部分学生将行书和草书混淆，除了正确答案以外，选择C选项的较多。2题：满分2分，平均分0.8分，得分率较低。学生存在的问题有：①书法作品阅读顺序不明，书写顺序不对；②字体书写不正确、不规范;③书写潦草、字迹模糊。3题：满分8分，平均分3.4分，得分率较低。学生存在的问题有：第（1）题拼音、汉字书写不正确，或未能书写。第（2）题得分率较高，大部分同学都能辨析词语意思，选择正确答案。第（3）题得分率很低，很多同学未能审清题目要求，不按转述句的格式答题，直接照抄原句或详细描述“好书推荐”这一环节或谈自己读书的感想，未修改人称变化，未加称呼。第（4）题得分率也较低，审题不清，应该在横线位置填四字词语与前面的句子形成排比，很多同学写了长句子导致丢分。受句子“春天”影响，小部分同学描绘春天的景色。教学建议：1.加强书写训练，课堂中渗透词性、转述句等语文专项知识的讲解、训练。2.加强审题训练，此次因审题导致丢分现象教严重。
第4和第5题，第4题是默写古诗文。第5题是通知你来改。试题分析:笫4题所考古诗文全是课内精讲古诗文名句，试题理解难度不大。第5题共有4个考点，第1个考点是修改通知书格式错误，第2个考点是修改病句，第3个考点是修改通知要求不够明确之处，这3个考点都不难，第4个考点是写宣传标语，要求至少用一种修辞手法，这个考点有点难度。卷面分析:第4题共8分，年级平均分5.5分。只有少量空白卷，满分人数挺多。第5题总分5分，年级平均分2.3分，第4个考点空白多，满分人数不多。学生答题存在的问题:1、第4题古诗文默写有错字、别字、漏字和试题理解有误、张冠李戴。2、第5题前3个考点所写答案位置错乱，第4个考点好多学生把宣传标语写成了开场白，有的语言不简洁还不通顺，有的没有用到修辞手法。3、有些学生书写缭草，错字多。整改措施:1、课堂上狠抓古诗名句默写，要求必须人人默写过关。2、专用一节课教会学生如何写宣传标语。3、真正落实课前5分钟练字。
6–9题阅卷分析6题：满分两分，均分0.6分，得分率较低，本题主要考察学生对于正侧面描写塔高耸的词语及景象，学生未能很好的抓住题目中的有效提醒信息进行答题，答“浮云”者较多，白卷现象较多。7题：满分3分，均分0.8分，得分率较低，本题主要考察结尾两句的思想感情及哲理，思想感情两分，哲理一分，有很多同学将思想感情答成《望岳》的思想感情，但写到“不怕困难”，均给一分。8题：满分2分，均分1.5分，本题考查学生对于字词读音的把握，学生的问题主要是审题不清，对于简单的题，反而粗心大意。9题：满分4分，均分2.4分，本题考查学生对于文言词的注释理解，“劳”“遂”错误较多。教学建议：1、在教授古代诗歌时，首先要向学生介绍诗歌的创作背景。包括诗人的人生经历、所处时代背景、社会环境等。这有助于学生更好地理解诗歌的内涵和诗人的情感表达。古代诗歌的语言精炼，含义深远。教师应注重对诗歌语言的解析，帮助学生理解诗歌的意象、修辞手法和韵律美感。2、加强审题训练，在教学中多强调细心二字。注重对常见的文言实虚词的理解和积累，特别是一词多义的词，可以让学生积累在笔记本上，考前多复习。
10—12题阅卷分析10题:满分4分，平均1:9分，得分率较低。本题考查两个句子的翻译。大部分同学没有理解第二个句子的意思，不能完整准确地进行翻译，部分同学把“馨”解释为“温馨”，把“通儒”理解为“儒家”。11题:满分2分，平均分0:7分，得分率较低。这道题考查甲乙两文人物都安贫乐道的具体表现。仅有少部分同学能够读懂乙文，从而做出准确的回答。有许多同学对乙文理解有误，认为王欢为反面人物，与原文意思相差甚远。12题:满分6分，平均分2.1分。本题有四个小题，出现很多空白卷。第一题考察作者是谁得分率较高，第二题尼摩船长邀请我们海底漫游的真正目的得分率则很低。大部分同学只是按题干回答海底漫游，没有写出漫游的目的。第三题得分率较低，第四题得分率较高。教学建议：1.培养学生对文言文的兴趣，课内指导方法，强调积累，课外推荐阅读篇目进行比较阅读。利用早读空间多读多背，增强语感。2.名著阅读重点解决学生是否对整本书进行有效阅读的问题。可以师生共读一本书，每周或每天布置阅读内容，按时检查反馈读书情况。
记叙文阅读13、14、15、16、17一、试题分析题考点如下：13：根据提示完成图表填写 。14：句子赏析题。15：段的作用。16：题目作用题。17：启示题。考点符合中考题型，文章简单，学生容易理解，大多数学生能很好的完成，满分人数比较多。二、卷面分析：全年级有52份空白卷均，大多数学生都能回答，满分人数比较多均分比较高13题：1.7分、14题：1.9分、15题：1.2分16题：1分、17题：1.8分均分。三、取得成绩分析：1、老师平时注重答题规范的训练，大多学生掌握特别好，答题规范步骤明了。2、学生做题态度认真，整体书写比上个学期进步。四、不足之处1、个别学生对答题格式不熟悉，把题答错。2、答题马虎，没有认真阅读文段，把文中句子当作答案。五、教学措施1、教学中多训练记叙文阅读的答题格式，让学生熟能生巧。2、加强书写，注意卷面的整洁。
心有质量思过往，行有方向期未来。过去的成绩已告一段落，新的征程又将启航，路漫漫其修远兮，只有不断自我反思，复盘过往，赋能未来，才能到达胜利的彼岸，八年级语文组教师将众志成城，携手共进，迈向新台阶！
