为进一步推动区域内生物学科建设，探索核心素养视域下的的项目化教学设计，促进教师专业成长，并搭建一个学习与交流的平台，2024年9月4日，实验中学、胜利四中与东凯中学的生物教师齐聚东营市实验中学，共同举办了本次生物教研联盟活动。活动中，三位老师以核心素养为主题，进行了精彩的项目化教学案例展示。
胜利四中李刻勤老师，以身边能见到、听到的“草莓大棚”为项目背景，设计了“制作草莓种植小贴士”这一任务，结合相应的复习学历案，在一个小项目中复习光合与呼吸的相关知识内容，突破传统的知识点+练习的教学模式，精心设计学历案，引导学生学习、评价。
东凯中学陈梦溪老师以“中学生作为小主人入驻新学校，美丽的校园中种植了很多不认识的植物”为情境展开。基于学生的好奇与兴趣，通过项目化学习的方式，让学生了解校园内的常见植物，并学会认识不知名植物的方法和技巧，让学生终身受用，同时也方便更多的学生、老师以及来学校参观的客人，通过学生制作的植物名牌及视频解说了解生活中的常见植物。让学生在真实的环境中，以好奇和兴趣为驱动，主动参与探究学习，实现有效学习。
东营市实验中学张小通老师以“美丽家乡黄河口----动物科普墙”为主题进行了项目化教学设计，面向全体学生征集科普墙设计方案，希望同学们能通过活动掌握东营市特色动物的基础知识，热爱自己的家乡。
生物教研会后，教师们热烈围坐，深入探讨项目化学习在生物教学中的应用。大家纷纷分享见解，如何设计贴近生活的项目，激发学生兴趣，促进知识与实践深度融合，成为讨论的热点。通过交流，老师们对如何提升学生探究能力、培养科学素养有了更清晰的思路与方向。
在东营市开发区的这次教研活动中，宋百敏老师对三位老师的讲解进行了细致的点评。明确了项目化教学的概念，强调了在教学过程中要以分类式知识为主，内容条目要清晰明了，形式要服务于内容。并给出了建设性意见，对实验中学张老师的动物文化长廊项目赞誉有加，认为其融合了知识普及与审美教育，同时促进了学生的实践能力。他建议项目精选既具代表性又具观赏性的动物进行展示，以增强教学多样性和学生兴趣。此外，宋老师提倡增加互动环节，依据动物特性设计学习活动，让学生在互动体验中深化理解，享受学习过程。宋老师的点评既肯定成果又提出优化策略，为项目后续发展提供了宝贵指导。
生物教研联盟圆满结束，汇聚智慧，共研创新，促进生物教学新突破，携手迈向教育高质量发展新阶段。