又是一年开学季。2024-2025学年在激情燃烧、热辣滚烫的奥运余温中与我们如期而遇。为总结上学期龙华区高中英语教学教研工作，明确新学年的教研方向，规划具体的落实举措，2024年9月4日下午，在龙华区高中英语教研员丁丽云老师的统筹组织下，龙华区高中英语非毕业年级学业质量分析暨2024-2025学年第一学期教研工作会议在深圳市致理中学召开。
会议分为三个部分：非毕业年级学业质量分析、科组建设经验交流、2024-2025 学年第一学期工作计划。
首先进行的是2023-2024学年第二学期非毕业年级学业质量分析，分别由龙华区外国语高级中学蒋立老师和格致中学陈航老师进行汇报。
高一：聚焦新课标，关注学科素养提升
蒋立老师紧扣英语学科的核心素养和新课程标准，对深圳市高一英语调考试题进了细致深入分析，结合考情，总结出学生在知识、技能、思维层面的闪光点和不足之处，并回扣课标解读，提出了切实可行的方法策略，加深了老师们对课标的认识，强化了扎扎实实落实学科核心素养的意识。
高二：知识筑基，能力跃升，素养深化
陈航老师在对深圳市高二英语调考试题设置的分析中，深度融合龙华区成绩数据与作答实例，对标市级考试的各项指标，精准把脉学生薄弱点，针对每一个题型逐一分析特点及差距，及时给出相应的教学建议，为接下来的高三英语教学策略调整提供宝贵思路。
接下来进行的是科组建设经验交流与分享。
三手助攻，共谋发展。深圳市致理中学英语科组长聂帅芳老师，以《找抓手 做推手 助新手 — 高中英语应用文评价量表生成及运用》为题，深入而专业地展示了该校在高中英语应用文评价研究领域的创新实践成果。致理中学成立一年来，在龙华区高中英语教研员丁丽云老师的指导下，原高一英语科组积极进行应用文写作教学的探索，从问题发现到量表开发，再到实践验证与反思优化，每一步都凝聚着团队的智慧与汗水。针对新建校、新教师居多、学生体量大的现状，聂老师组织备课组成员巧妙设计了应用文评价量表，以评价量表为抓手、以课题申报为推手，并结合实操评价案例的实践，积极帮助年轻老师在理论及教学实践中快速成长与发展，使刻板的工具变成了新教师教学的得力助手，同时更有效促进了学生自主探究、合作学习能力的提升，在深圳市高一英语调考中，致理中学学生的应用文写作取得了令人满意的成绩。这一举措不仅增强了致理中学英语科组的凝聚力，凸显了在应用文评价研究方面的科组建设专业特色，更是抛砖引玉，为科组团队建设及新教师发展提供了宝贵的实践指引。
踵事增华，惟实励新。龙华中学资深教师、英语科组长刘日红老师就《如何提升低起点学生高中英语学习质量》的议题进行了有价值的分享。刘老师声情并茂，分享了她是如何不惧困难，坚定信心，帮助低起点学生达到高考高质量输出、斩获两人获得140＋的喜人成绩的心得体会。她指出，低起点学生理解知识难度大，教师不能只做知识的“搬运工”，应当以爱育人，不放弃、不抛弃每一位学生，用平等的姿态对待学生，真情相伴，无私付出，用教师的个人魅力与情感打动学生，靠近学生，以身示范，帮助学生建立自信，发挥其主观能动性，以达到培养其自主搭建不同层次的知识框架的能力，为拔高和提升英语基础较差学生的学习能力提出了建设性的意见和具体实施路径。
最后是2024-2025 学年第一学期工作计划提出与部署。
守正创新，无问西东。教师课堂教学水平的提高不仅要靠教师自身的努力反思与同伴的帮助，更离不开专家的引领。龙华区教科院高中英语教研员丁丽云老师感谢了四位优秀教师的精彩分享及龙华区全体英语教师过去一学年的辛勤付出，并结合视导工作，指出龙华区高中英语教学中存在的新问题，提出了全方位的改进意见和具体要求。丁老师强调，对于教学中出现的问题，一线教师们应当立足自身专业的不断发展与改进，积极开发微课题、微讲座和微技能训练课例等，力求把英语教学精细化，落实每一个教学问题的解决，在不断反思，反馈中成长。最后，丁老师就本学期龙华区高中英语教学工作提出了“定目标，创特色，提质量”的工作方向，聚焦新教师培养、高考备考和教考衔接等，鼓励大家为龙华区英语教学的高质量发展做出贡献！
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