做好“幼小衔接--学习准备”，不仅有利于入学前后幼儿的学习与发展，而且能为幼儿的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。“学习准备”工作要培养幼儿良好的学习习惯、学习能力和学习品质,同时，家园共育培养幼儿独立完成事情的能力，为幼儿今后步入小学校园打下良好的基础。下面我将以四大板块为主线，精心梳理一系列“幼小衔接学习准备指南”，大家快来接锦囊吧！
01好奇好问
呵护幼儿的好奇心，尊重幼儿好问的天性，有助于幼儿对周围世界保持持续的探究欲望，不怕困难，积极主动学习。
游戏名称：《怎么使鸡蛋浮起来？》
游戏准备：两个杯子、两个鸡蛋、盐适量、筷子一只
💡游戏玩法
⭐指导建议
1.通过实验探索，培养幼儿好奇好问能力；
2.通过观察、实验，记录鸡蛋、盐在水中的变化。
02学习习惯—时间管理
制定居家作息时间表⏰
逐步培养幼儿的时间观念，引导幼儿理解时间，并进一步学会合理地安排时间、利用时间，产生珍惜时间的意识，为入学打好基础。
03 学习兴趣和学习能力
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。
前阅读📚
前阅读是学前教育的重要内容，也是幼小衔接的重要一环，与小学语文（特别是低年级识字、阅读、书写）的教学活动有密切联系，对幼儿独立阅读和未来学习发展有重要的影响。发展前阅读能培养幼儿对阅读和识字的兴趣，让孩子爱读、会读、善读，激发幼儿的文字意识及其对文字符号的敏感度，丰富幼儿的读写经验。
我们该如何去帮助孩子们做好前阅读呢？
1.提供温馨的阅读环境
温馨舒适无干扰的阅读环境有助于孩子们更加专心地阅读。
2.以孩子的兴趣为导向
前阅读关注的是习惯养成，而不是学知识，家长可以让孩子自己挑选今天想看的图书。
3.家长陪伴孩子阅读
每天晚上，家长用半个小时的时间陪伴孩子进行阅读，有助于孩子养成阅读习惯。
4.积极参与互动
家长在讲故事的时候可以加强互动，比如给孩子提一些开放性的问题。
5．孩子当小老师讲故事
在孩子阅读一段时间后，可以邀请他们根据自己看到的图画、符号分享故事、延展故事情节。
♥️阅读能力发展之游戏体验
戏剧小演员✨
提高孩子对阅读的兴趣，增强孩子对书面语言的感受性。
1.家长选择一段趣味性较强、对话较多、角色简单明确的文章；
2.家长和孩子分角色朗读：朗读要读出感情，符合各自所扮演角色的特点；
3.如果意犹未尽，可以进行表演。要求孩子尽可能地表现出所演角色的特点，在表演的时候注意孩子的眼神、动作、语声、语调、语速是否恰当，看他是否理解所扮演的角色，其语言表达是否流畅。角色扮演的同时也锻炼孩子的口语表达能力。家长可参与进来，让孩子为自己分配一个角色，调动起孩子的积极性，这样可考察孩子是否真正读懂了原文意思。
眼球阅读✨
培养孩子的阅读技能，炼其眼球转动浏览的能力。
1.家长站在孩子前面，手拿一件小玩具，在孩子眼前有规律地从右向左、从左向右、从上到下，从下到上进行移动；
2.家长注意孩子的眼球是否跟着移动，同时头是否也在动，逐渐训练孩子到能完全不动头，只依靠眼球的转动来追踪目标；
3.家长拿出一张写满数字的纸，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行行地阅读数字；
4.家长拿出一篇文章，请孩子不动头部，只依靠眼球扫视来从左到右一行一行地进行读。
看图讲故事✨
看图讲故事游戏可以引导孩子把图片中的内容转化成语言表达出来，锻炼孩子的语言表达能力，为孩子入学后的口语表达能力以及写作文水平奠定基础。
对于进入幼小衔接阶段的孩子，仅仅“爱阅读”是不够的。如果孩子书读得多读得快，但读得囫囵吞枣，所有读过的书都不求甚解，这都还不算“会阅读”，没有真正体现阅读对能力提升的巨大价值。让孩子热爱阅读，养成阅读习惯，是孩子一生的财富，也是我们家庭教育中的一个重要内容。
而培养孩子的阅读习惯，也是有法可循的。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，父母的榜样和阅读的环境，才能让孩子真正爱上阅读。让我们家园携手，一起带领孩子们建立这笔“财富”，让孩子受益终身！
前书写📝
前书写是幼儿在学习规范的汉字、掌握正式书写能力之前必经的阶段，可以简单理解为：幼儿所进行的非正式的书写活动。
从涂鸦、图画、符号到模仿文字，孩子们在前书写中逐渐了解到文字和图案的功能和区别，发现汉字的结构特征。孩子们年龄小，手部肌肉和肌腱仍在骨骼间发育，太早进行严格的正式书写不利于幼儿的手部发育。进行科学有效的前书写活动，是帮助3-6岁孩子锻炼手部肌肉的好方法。
我们该如何去帮助宝贝们做好前书写呢？
1.手部精细动作发展
握笔一能力属于精细动作，在学习握笔前我们可以运用一些小方法去帮助孩子们锻炼手部肌肉，例如剪纸、使用筷子、系纽扣等等。
2.激发孩子们的书写兴趣
单纯一味地让孩子去书写，孩子们很容易就感到枯燥，所以我们可以设置一些跟书写相关的趣味活动：比如利用有趣的形式练习基本笔画、用数字提示练习笔顺、 虚线图画描实练习、连线游戏等。
3.丰富书写形式
我们可以在纸上面写，也可以用石子或者小棍子在地板上写，还可以用粉笔在黑板上写。
4.鼓励孩子用笔进行记录
用画画的方式把自己一天的活动记录下来，做成日记，也可以自制绘本故事。
♥️握笔方式
游戏名称：《躲豆豆》
游戏准备：马克笔、白纸
游戏玩法：
亲爱的家长、可爱的孩子们：
阅读带给我们知识，更赋予我们前行的力量。阅读是孩子最珍贵的宝藏，为了营造浓浓的书香氛围，让孩子们在大量的阅读中丰富知识、开阔视野、领悟人生真谛，在第27个“世界读书日”来临之际，幼儿园倡议每个家庭、每位幼儿及教师都加入到读书的行列中来，与书为友，让书香点亮生命，让心灵徜徉书海！
倡导小朋友👶
倡导家长们👪
让我们和孩子们一起走进书的世界在书中，收获美好和感动感受阅读带来的无限魅力。
给家长的小建议
1.允许“两个不可能”。即不可能考虑问题周全和不可能长时间专心。家长要温和地提醒引导，切忌将孩子这一时期的两个特点当成缺点。
2.宽容“三个容易”。即容易忘记任务、容易被打扰、容易不自信。家长可以重复重复再重复，耐心耐心再耐心，逐渐培养孩子的学习能力和效率，树立孩子的自信心。
3.让孩子“爱上学”。学之初的重点在于适应，喜欢是孩子这一阶段最主要的学习动力，也是适应学校的最好方法，家长可在习惯、兴趣、和方法上引导孩子“爱上学”。
幼小衔接的工作不仅仅在于大班的幼儿，而是贯穿于小中大三个年龄层次的过渡性衔接，我们将继续稳扎前行，让孩子们顺利、平稳、科学的过渡到小学的生活中去！
让教育自然而然，春风化雨；让衔接润物无声，和声细语！
撰稿 | 马慧敏
编辑 | 马慧敏
审核 | 刘丽娜