“长养熏风拂晓吹，渐开荷芰落蔷薇”。读书是教师最好的修行，也是教师“最长远的备课”。在这个悠长的暑假里，一本本书，犹如一盏盏明灯，照亮了老师们的内心世界，引领她们踏上了一场关于自我成长与教育智慧的探索之旅，9月4日，我园全体教师分年级开展了读书沙龙活动
游戏启沙龙
阅读应该是轻松的、愉悦的，瞧！三个教研组长带领大家进行了开场暖身律动游戏，伴随着一片片欢声笑语，拉开了读书沙龙分享会的序幕。
分享述心得
小班教研组
阅读书目：《正面管教》
分享人：黄金红
这本书提到，尊重孩子是独立个体的基础上，把和善与坚定融为一体，以此为基石，来与孩子相处。当老师与孩子们建立温暖、相互支持的关系时，孩子们才会感到快乐、放松，从而有动力去学习。
阅读书目：《幼儿园保育教育质量评估指南》
分享人：刘娟
通过研读《评估指南》让我感悟到在日常教学中要发现和理解儿童，理解和尊重他们的探究兴趣和学习方法，了解他们的认知特点和个性倾向，学习观察和了解每个幼儿提供具体、可操作的指导。
阅读书目：《小脑袋，大问题》
分享人：徐晓琴
这本书对我们教师的专业成长起着重要的作用，幼儿教师要真正能融入幼儿的游戏和活动，聆听对话，观察行为，参与互动，合作探究，思考课程的走向，并在适当的时机向幼儿抛出发展适宜的问题，从而在师幼互动中根据幼儿的现有水平，为他们的进一步发展提供支架。
中班教研组
阅读书目：《给老师的一百条建议》
分享人：苏亚兰
作者苏霍姆林斯基书中说到:“在绝大多数下，教师在一节课上所讲的时间，不应超过5至7分钟。而让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西”。
阅读书目：《幼儿园教师课程领导力提升实践班本化课程》
分享人：廖意红
本书聚焦“班本化课程”的建构，以园本课程完善和教师课程领导力的发展为两大抓手，这是真正促进有效课程改革和提升教师课程领导力，从而真正为幼儿提供发展适宜性课程的有效之举。
阅读书目：《观察：读懂与回应儿童》
分享人：李慧明
本书告诉读者，幼师只有全面观察、科学真实地评价儿童，了解儿童的已有经验、当前兴趣和发展需求，才能寻找到儿童学习和发展的下一步，并做出适宜的回应。
大班教研组
阅读书目：《游戏·学习·发展》
分享人：谢敏
这本书由教育部基础教育司组织编写，给我最大的读后感受是：今后在日常教育教学中我要努力成为孩子游戏行为的观察者，在观察中发现美，发现孩子的想象力和创造力。
阅读书目：《幼儿园班级管理技巧150》
分享人：赖艳芳
这本书提供了150个有效解决幼儿园班级管理问题的实用技巧，旨在帮助教师预防和应对各种班级管理问题。
阅读书目：《幼儿园保育教育质量评估指南》解读
分享人：刘燕翔
《评估指南》对于我们今后实现学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为我们一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。
老师们从读者转变成了学习者、倾听者、记录者，大家认真学习的热情，积极贯穿整个活动过程。
阅读启思考
“研无止尽，慧从书来”，最后，组上的老师们也纷纷将自己假期所读的书结合自己的教学实际进行了思考性的发言，真正做到了学有所思，学有所感，学有所悟。
且读且思，且思且行。在阅读中思考，在思考中成长，本次读书分享交流在各教研组中圆满落下帷幕，但不代表结束，希望阅读的力量继续带动大家前行，让我们的教育之旅越读越精彩。