深耕新教材  积蓄新能量 —实验小学北师大版一年级数学新教材学习分享交流会

实验教育
创建于09-04
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      今年秋季开学,北师大版一年级数学启用第五版新教材,以《义务教育数学课程标准》(2022版)为依据,以发展学生核心素养为宗旨,使学生经历数学知识产生与发展的过程,掌握数学本质,促进素养形成。对教材的解读与实践关系到教学质量的提升和学生核心素养的培养,这就需要教师深入发掘教材内涵,发现教材中蕴含的知识、思想和价值,以便更好地引导学生学习和理解教材内容。

      暑期教师进行了北师大版一年级新教材的系统学习,9月4号下午,一、二年级数学教师在暑期新教材培训的基础上作了汇报,并在交流中对新教材的使用有了更多的思考。

       师爱老师从总体阐述教材的变化,相对于第四版教材,第五版新教材体系、内容变化巨大,新教材从原来的12个单元缩减为10个单元,且每一个单元内容、教学要求与旧教材都略有不同或完全改变。

       新教材预备单元《我上学啦》从旧教材《可爱的校园》,《比较》单元部分内容增删而来,由1课时增加至5课时,包括5个游戏活动。学生在这些游戏活动中回忆学前阶段的生活与游戏,认识新环境,认识新同伴,学习如何进行合作与交往,体会和建立生活与数学学习的自然联结,激发对数学学习的兴趣,为发展数感和几何直观积累经验。

       新教材中整理与复习的内容增多,学生梳理本单元内容,引导学生发现知识之间的联系,也让学生能够结合本单元开展的学习活动进行反思与回顾。

     王秀荣老师就数与代数领域作了汇报,新教材将一年级上学期的学习重点聚焦于10以内的数及其加减法。第一单元《生活中的数》与旧教材中第一单元《生活中的数》相比较而言,课时、内容及要求略有微调,但变化不大。新增《数鸡蛋》一课时,把10 作为和1—9各数一样的数来认识,比9多1的数,不强调数位、计数单位等。

      第二单元《5以内的加与减》与旧教材第三单元《加与减(一)》相比,变化内容很大,新教材把《10以内数加与减》单独作为第四单元。同时删除了旧教材的《加与减(二)》即“20以内数的认识及加与减运算”内容,移入一年级下册。新增《挖红薯》一课时,重要价值体现于学生在多样化的解决策略中体会相等关系。 

      杨静老师就图形与几何领域作了汇报,旧教材图形与几何领域内容是第六单元《认识图形》,包含《认识图形》和《我说你做》两个课题。在新教材中调整为第五单元《有趣的立体图形》,感性的修饰,明确“立体”的范畴,主题更具体、形象,直击教材内容,引发孩子学习兴趣,激起探究欲望。保护孩子的好奇心是新课程理念的一大特色,人文关怀是践行立德树人的一个缩影。新增课时《怎样搭得更高》以儿童世界中的“游戏”衔接到“解决问题”,指向于发展学生结合图形的特征创造性地解决问题的能力。

       王晓璇老师就统计与概率领域作了汇报,新教材第三单元《整理与分类》是旧教材的第四单元《分类》改编而来,课时一致,内容和要求有所变化(注重事物分类)。同时渗透了较多劳动教育的场景与内容,在“一起来分类”课时中加入当今社会要求的“垃圾分类”内容。这些生活场景的介入,学科的融合,加强了数学与生活的联系,增强了儿童理解“数学来源于生活并运用与生活”的观念,初步培养了学生的数学“三会”素养。

       新教材中明确了综合与实践领域的内容,师爱老师就这一个领域作了详细的分析。新教材中《介绍我的教室》、《记录我的一天》综合实践活动融合了旧教材的第五单元《位置与顺序》、第八单元《认识钟表》,体现了《数学新课标》强调的项目式、主题式、融学科学习方式。同时也是为了降低学习难度、增加学生的学习兴趣,改变教与学的方式,达到即增素养又育人的目的。新教材的《数学好玩》单独聚焦“数学扑克游戏”内容,也是为了激发学生的学习兴趣,拓展知识运用。新教材鼓励老师跟学生通过玩游戏学习数学,游戏设计不仅具备趣味性,还具有思考性,学生要想赢得游戏,必须通过思考去想路径,自动调取学过的加法知识,游戏让数学更有意思。

      范艳萍主任就汇报内容做了简单总结,并指出新教材对老师们提出了更高的要求,教师的引导极为重要,需要带领学生实现学生更高站位的理解。教师要立足于在活动中用好教材,在自己的教学过程中要注重利用、设计贴近学生现实的素材、情境、活动,从而帮助学生能尽快的从生活现实中抽象出数学知识、方法,解决问题的过程、策略,养成有序思考、合理表达的习惯,培养学生的抽象意识、推理意识。

       李国寿主任在汇报结束后肯定了老师们的学习态度和成果,展现出了教师团队对新教材极高的学习热情和积极性。在之后的教学中,希望老师们能够迅速适应新教材的变化,将新教材中的理论与实际应用紧密结合。在备课中精心设计教学方案,用好北师大版“情景+问题串”的这一大亮点设计,引导学生深入学习,运用创新的思维方式应对各种挑战。

       一年级新教材的“新”,在于学生发现的视角。发现数学是一个奇妙的世界,发现数学与生活的联系,并带着思考与问题开启学习。

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