七月流火，秋雨蒙蒙。
宁夏“国培计划”自治区中小学语文骨干教师及培养对象第二期培训已进入到第五天的培训。上午，我工作室全体成员来到美丽的银川九中，参加王勇名师工作室“三新”视域下“教学评”一体化教学展示活动，分别聆听了胡小玲老师的展示课《“针锋相对”“大题小做”——拿来主义》和高海娣老师题为《深度探索与学习之道——关于教学评一体化的思考》的专题讲座。
胡小玲老师基于“教学评”一体化的思辨性阅读教学展示课——《拿来主义》，就新课标中如何搭建思辨性阅读与表达，从“教学评”一致性的各个维度为我们做了很好的范例，带来了很多启示；高海娣老师的讲座结合我们在培训过程中的种种疑惑，从“教学评”一体化和“教学评”一致性的区别讲起，针对“教学评”一体化是什么、回答了什么、达成“教学评”一体化需要怎么做等一些列问题进行了阐释，符合听课教师的实际需求，详细而具体。
下午，成都市教育科学研究院袁文老师为我们做了题为《考其行事，综其始终——教学思维与命题思维的整合》的专题讲座，袁文老师从“双新”背景下提升语文课堂质量的关键——命题思维与教学思维谈起，结合历年高考真题，分析了命题与教学的关系，引发了工作室成员深刻的思考，收获颇多：
1.作为老师，要理解和把握本轮高考综合改革的核心要旨，要理解新课标的核心要义，要研究高考试题的命题技术，把握命题与教学的融合点。
2.教学应在学生理解事实的基础上逐步拓展学生的思维，培养学生的批判性思维，能客观地评价作者的观点，能创造性地表达自己的观点，实现从浅层的学习理解走向深度学习。
3.在教学中应多设计一些“为什么”，“如何实现的”这样的问题，以启发性的问题引领学生深度思考，而不是仅仅了解事实。
4.在日常教学中要注重学生学习能力的培养，老师要适度放手，让学生通过自学或者小组合作学习，自己领会知识，实现知识的内化和现实生活的联系，能利用所学知识解决生活中的问题。
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袁文老师的讲座可谓一场“快节奏”“高频率”“大容量”“双语体”的学术盛宴，“干货”满满，所讲内容正是一线教师之所需。
总之，我们参加培训是来学习更合理、更有效的语文之道，无论我们有没有找到这条“道”，这条“道”肯定存在，也肯定不止一种走法，希望我们能“放出眼光，占有挑选”，找到、走好自己的语文之道。