区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是幼儿根据自己的兴趣、需要、意志为主导的自主活动。幼儿在活动过程中主动操作探索和交往，“我要游戏”而不是“要我游戏”是区域活动的内在特征。在区域活动中幼儿实现了“玩中学，做中学”，从而促进了全面发展。
让我们一起走进博31班，看看孩子们在区域活动中发生了哪些有意思的事。
区域活动
在区域活动开始前，孩子们自主选择，在区角预约板上插入区角卡，选择今天去哪里进行游戏。
建构区
建构区是以观察，想象，创造性的思维为基础的一种游戏方式，在建构区，孩子们变身成为小建筑师，大胆创想，根据自己的想法自由选择搭建材料，通过拼接，镶嵌，组合，架空等多种形式进行搭建。在搭建过程中孩子们的想象、思维和动手等多种能力得到充分发展。同时在搭建过程中培养了孩子们解决问题的能力，增强了沟通能力和合作意识。
瞧，小朋友们搭建的小城堡，个个造型独特，富有新意！
美工区
美工区是发展孩子们动手能力及欣赏美、表现美和创造美的重要场所。在美工区中，孩子们围绕主题自由选择工具和材料，通过撕、贴、剪、画、捏、做等操作进行创作。这里是孩子们创作的乐园。
益智区
益智区是孩子们积极动脑，不断挑战，解决问题的区域。在益智区中投放了拼插、棋类、竞赛、合作等多种类型材料，孩子们乐在其中，在操作过程中获得感官满足，促进手眼协调，通过各种活动积极动脑，巩固图形知识，锻炼手部精细动作。孩子们在益智区自由探索、操作、尝试、解决问题。
数学区
数学活动区有助于教师充分观察、了解和记录儿童的数概念发展状况，让教师更好地分析儿童的发展水平和学习需要，更有效地体现和落实个别化教育，实现与集体教学活动的互融互补。
新学期我们班来了新同学：接下来让我们一起来认识一下我们的新同学吧！😄
❤️今天非常的开心，我们认识了新朋友啦🌷🌷
🎀新朋友自我介绍，有些腼腆，相信在之后的相处中会越来越融洽，越来越开朗[呲牙]越来越棒哟！👍👍👍
在丰富多彩的区域活动中，孩子们在自己的小天地里操作、探索、体验。各种各样的游戏活动材料不仅提高了孩子们各方面能力，同时，孩子们在与材料的互动中也丰富了认知、提升了技能，与同伴的互动中学会了交往与合作。孩子们不仅在游戏中体验了快乐，并且获得了经验，体会到了成功的乐趣。