以制立校，以德养校，以研兴校。我校以解决课堂教学中的实际问题为切入点，以教学理念与教学实践有机结合为着眼点，以提高课堂教学效率为生长点。继续以创新的思路，强烈的争先意识，扎实的工作作风，全面深入地推进科研工作，让教科研为学校插上腾飞的翅膀！
一、理解课题是什么
（一）课题的概念
1.课题是问题
问题就是教育实践中你发现的或体悟到的不好现象或弊端。教育实践中的矛盾、困难、差距就是问题。我们常说的该发生的事情（应然）没有发生，不该发生的事情（实然）发生了 ，应然和实然发生了矛盾就会产生问题，这个不该发生的事情就是问题。
2.课题是你教学实践中的问题
3.课题是有一定研究内容的问题
4.课题是你有能力解决的问题
课题一定是你教学实践中有研究内容的、你有能力解决的问题。
(二)什么是课题研究
教育实践中老师们一定会遇到各种各样的问题，问题出现了、发生了，我们就要分析产生问题的原因，并找出对策解决它，还要总结研究的效果和不足，这就是课题研究。
我们经常提到的：发现问题，分析问题，解决问题的过程就是课题研究。所以课题研究就是解决问题。
把发现问题、分析问题、解决问题的过程在理清头绪的基础上，用书面化的语言写出来就是填写《课题立项申请书》，就是撰写课题《研究报告》，就是在做课题研究。在此过程中实现着你的成长、发展和进步。
二、明白为什么要做课题
(一）做课题不仅仅是外在的职称需要（ 豫人社办〔2018〕95号《河南省中小学教师职称评价标准》）
（二）做课题更是内在的成长需要
1.明白人生的意义：
我们总要干点事情;人生需要干点事情（不管你喜欢不喜欢）;人生需要专注于一件事;
2.明白我们的目标: 成为一个专家型老师
新手型教师（基本是向实践学习。教师成长的适应期)， 胜任型教师（以实践学习为主，间或学习理论，但缺少思考、研究，缺乏理论和实践的结合)。教师成长的高原期，专家型教师（向理论学习，理论和实践相结合，勤于思考，善于研究，对教育的认识达到了一个较高层次。教师成长的跨越期）
3.明白成为专家型教师的途径
走一条边走边思，边教边研，理论和实践相结合的成长发展之路。 读透一本书， 拥有一个本，找到一个研究方向， 只做一项（类）课题研究。
高境界：做课题研究不仅仅是为了评职称，而是为了我们的成长，为了我们能成为一个专家型教师，为了达成我们内心的丰盈，为了感悟人生的真谛，为了能知道何为教育，教育为何。