岁序常易，时盛岁新，聚力前行，征程再启。为了确保新学期教育教学工作有序开展，全面提高教育教学质量，促进教师专业化发展，城区一小开展了“学课标、研命题、明方向、促提升”专题教研活动。
第一篇章 语文、道法学科
2024年9月3日下午举办2024年秋期“学课标、研命题、明方向、促提升”专题教研活动——语文、道法专场，会议由陈主任主持召开，柴校长负责领导，各年级语文、道法老师参加。
活动伊始，陈洁主任详细介绍了本次工作安排。
紧接着，根据会议安排，六个语文教研组分组进行研讨。
会上教师们对照语文课标，结合往年的作业调研，从命题方向、遗漏知识点、今后努力方向三个方面进行研讨。大家或在认真的的讨论，或在做着记录，亦或者正在认真思考……每个人都参与其中，热烈的讨论着。
六年级语文组中心发言人：李蓬喜、辛雨萌。她们认为六年级语文命题注重基础知识的积累。试题涵盖拼音、汉字、词语、句子、篇章等各个层面，以检验学生对基础知识的掌握及灵活运用程度。还应注重考查学生的综合运用能力。通过设计多样化的题型，如阅读理解题会以图片、数据、思维导图等形式出现，题型除了传统的题型，新增判断、选择，表格等，全面评估学生的语文能力。命题内容更贴近学生的生活实际，关注学生的兴趣和需求，以激发学生的学习兴趣。试题结合学生的日常生活、学校生活和社会热点，引导学生关注身边的人和事，提高语文学习的实用性和趣味性。重点是提高阅读能力，引导个性阅读。所以在平时的课堂教学中重视单元主题教学内容，让学生掌握好正确有效的阅读方法，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。同时要加强课外阅读，将课内学到的阅读方法真正运用到课外阅读中，从而提高语文成绩。还要引导学生关注身边的人和事，关注新闻。六年级道法要注意延伸和拓展知识点，不能死记硬背。一、要根据教材课标，联系生活，让学生打开思路，多和学生形成互动交流。二、要关注社会热点，认真研读习近平新时代中国特色社会主义思想读本中关于时政这点的题目。三、注重答题技巧，特别就是问答题关注行为习惯养成教育，教给学生答题的方法和技巧，避免在考试的时候出现调空题。
五年级语文组中心发言人：何丹、栗晴。五年级任要关注识字、写字与词语。平时教学过程中出了掌握一类字、二类字，还要掌握每一单元的词、句、段运用，并进行拓展训练，让学生灵活运用。词句运用部分，要关注每课重点段落、古诗和语文园地的日积月累，功夫要下在平时。关于阅读理解的考察，第一是非连续性文本，要多关注课后题和语文园地的扎实掌握运用以及实用性文本、思辨性、文学性文本，要更要关注每一单元的语文要素。要在平时授课过程中强调学生的答题技巧、答题的规范性。道法学科材料分析题比较多，应该举例，举出把生活中的实例让学生进行分析，逐步培养出学生分析问题的能力。其次仍然是依据课标和教材，以习近平新时代中国特色社会主义思想为为指导，注重学生的行为习惯的养成教育，落实了地图的树人这个根本任务。
四年级语文组中心发言人：吴佩、张孟。四年级的语文试卷还跟以往一样分为3个板块，第一个板块，是识字写字，这个版块的关注点，是课本中的一类字的写法，二类字以及多音字的读音。各个单元的语文园地，的词语和，日积月累都是重点。对比今年的试卷发现，古诗文的停顿和重点字词的解释，以及对整篇课文内容的理解,这两个方面稍有欠缺｡今后，我们在讲课文的时候，要关注学生的朗读和课文内容的理解。第二个板块是阅读理解，这一板块需要关注的地方是每一个题目都紧扣每一单元的语文要素。今年的出题倾向于细节,如果学生，不仔细读题，就找不到答题点，就得不了分。在以后的练习中，要训练学生边读边思考，关注细节。第三个部分是习作，统观这几年的试卷，都是出的语文园地中的原作文。平时练习的都比较多，但是，学生书写很不规范，不干净整齐。以后，要在这个方面下功夫,要求学生，提笔即练字。
四年级道法着重关注学生的心理健康、与人交往，培养学生的集体荣誉感、感恩重责等。题型有其中的四个大题变成了期末的三个大题，期末少了一个填空题，选择题和判断题的分值没有变，但是题目的数量增加了很多。在今后的教学中，继续加强背诵，适当的进行默写；第每周要进行。两次不定时的教研，上好每一节课，注重创设活动情景，当堂学习的内容，当堂背诵，并进行测评。在背诵的时候，我们要做到平时分解不不堆积，多做考前突击。
三年级语文组中心发言人：乔丽丽、张豪。语文考察词句段运用、阅读与鉴赏、表达与交流，考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和识记、阅读理解、表达习作等多方面。在夯实基础知识的同时，要重视词语的积累与理解、古诗的理解，特别是语文园地中积累与运用的理解和使用。其次考察句子。让学生运用修改符号修改病句，仿写句子，对修辞手法的理解和掌握。阅读与鉴赏要融入课堂中，在教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”“联系上下文”等方法，授之以渔。同时还要注意丰富学生的词语积累。表达与交流这一板块，引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。在教学中需要让孩子多拓展，进行小练笔，及时掌握。不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法与格的训练，逐渐让学生“写得好”。三年级道法取消了填空之类的死记硬背的题，增加了许多情景运用的题和材料分析题，而问答题也有原来的4个变为2个，并且不再是平铺直叙的你问我答。第二是题目的内容更加贴近学生的学习和生活，通过选择、判断来体现学生学完道法课之后所建立的道德意识、法制意识、公民意识和社会责任感，同时培养学生的独立思考能力和判断能力。道法课堂是实现学生与社会与人生对话的宝贵阵地，需要我们精心设计，不断打磨，讲解应该联系学生的学习和生活，结合社会实事和家乡历史，在深度和宽度上下下功夫。同时也要重视活动原里面的内容，在道法课堂上增加一些综合实践活动活动，在活动中渗透育人观，从而实现道法课的社会价值。
二年级语文教研组中心发言人：胡玲。强调在识字与写作教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。确保底部有保证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。阅读教学方面，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同角色表演朗读等等。同时鼓励学生独立思考，提问和提问，鼓励学生表达自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅读。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定学生的感受。在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴趣。鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤于思考、勤于提问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
一年级语文组中心发言人：高圆圆。通过对比发现，一年级语文教材有很大的变化。一、汉语拼音板块，拼音由原来的两个单元变成了三个单元，增加了学习时间，降低了学习难度。二、入学教育板块增加了我爱我的祖国，更注重对学生进行爱国主义教育。增加了五星红旗，天安门，长江黄河，中国有代表性的事物，让爱国主义教育潜移默化的渗透在孩子们的日常生活中。三、识字写字板块对韵歌，由第1单元后移到第6单元，第三课题目变成口耳目手足山月水火变成了日月山川，更加贴近小学生识字规律。字量的变化由以前的300字减少到280字。字种的变化，有会认的字删掉了原有教材的58个字，新增加了38个字，会写的字量不变，删掉了原来的20个字，新增了20个字。字序的变化会写的字由浅入深，由易到难。符合小学生认字识字规律。四、阅读板块单元标题由课文变成了阅读，凸显了语文实践方式。单元数量由4个变成了三个，课文14篇变成了10篇。课文顺序有调换，有删减，有增加，降低了学习难度，保留的课文更贴近孩子们的视角。五、课后习题有变化，突出了语文要素和学习重点。六、表达与交流，通过日常的生活情境，文学阅读情境和跨学科的情境来进行表达与交流，教材的编排不再是单一的知识技能训练。体现了语文实践活动之间的立体架构。
柴校长就大家的发言进行现场提问，春季的试卷命题方式和秋季期末的命题方式在结构上有什么不一样？大家针对试卷进行了分析，六年级最大的变化是阅读题，第一个阅读题以往都是非连续性文本，要么是数据，要么是图表，最后一次它变成了整本书阅读。五年级秋期和春期的中考多选取某一本书中的某个故事作为阅读题，结合单元要素，快乐读书吧出题；而未考则以整本书阅读来呈现，将几本书的内容融合，以考查学生对故事情节、人物形象、故事内容概括的理解等。三、四年级课外古诗考察更细致，以判断的形式，不仅仅是上下句，还会考到朝代、作者，甚至书写是否正确；整本书阅读的分值也有所提升。试卷更注重学生阅读和理解方面的积累，减少的死记硬背的考察。
针对这些变化，柴校长给大家提出了几点建议。一、我们应该把整本书阅读的教学走的更真，走的更深，不仅仅是学生要去读，老师们也要真正地读进去。要对学生暑期的读书情况进行检测，同时特色作业要以整本出册为主，进行设计。
二、用好两支笔。一支红笔，一支铅笔。学生自我批注时用铅笔，课堂上老师讲的重点用红笔写，我们老师在板书的时候，我们也尽量的要做到重难点突出。这样便于学生在复期的时候翻开书，就能看到哪些是必须要掌握的。
三、用好三个本。1、用好延时服务作业本。高年级我们要努力做好课堂作业设计，课后服务作业设计时注意瞻前顾后，要关注知识不同年级段的勾连。一定要做到四个不，不统一不做做，不研究不做，不深入不不做，不是精选的题不做。2、用好作业批改记录本。3、用好作文批改本。用好两个表，写字表、识字表。古诗背诵落实在细节，利用好碎片时间。
把好教研关，做好每日一研，一课一研。
四、打好三组“组合拳”，“第一拳”就是瞻前顾后，注意知识的框架。“第二拳”是抓题留印，课后作业必须要练一题会一题，讲一题做一题，做一题会一题。“第三拳”以一带多，语言运用贯穿在课堂上，用语言运用来带动文化自信、思维能力、审美创造。
教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。会上各位老师认真聆听，并做了详细记录，明确了本学期的研究方向，理清了教学工作思路，力求在日后的教学工作中能够将这些宝藏知识运用到自己的教学实践中去。
最后，陈主任对本次教研活动进行了总结，要求各教研组长要坚持在学校的统一领导下，按照制定的工作计划，使各级语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，全面贯彻学校对教研工作的要求。有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以期全面提高本组语文教师的教学水平，全面提升学生的语文素养，从而提高学生的学习成绩。
第二篇章 数学、科学学科
2024年9月4日下午，1—6年级全体数学、科学老师在金晓飞副校长的主持下，开展了数学和科学学科的“学课标 研命题 明方向 促提升”专题教研活动。
会前，金晓飞校长对全体数学老师提出了明确的要求和任务分工。
首先金晓飞校长对上学期期末的骄人成绩进行了肯定，并指出薄弱学科要寻找差距。其次随机在各教研组抽取年级代表分析2023年秋期期中和期末试卷中出错较多题目及解决方法。
六年级教师代表叶小静老师拿出期末出错率较高的工程问题，分析学生出错原因在于不会找工作效率。建议老师可以指导学生通过写小标题的方法理清思路。
金晓飞校长随机抽取李海鹏老师给全体数学老师模拟了一节数学课堂。整个课堂生动有趣，变为学生的老师们，回答积极，课堂氛围浓厚。
五年级教师代表钟秋老师，选取学生容易出错的行程问题，利用画图的方法，完美的诠释了数形结合在数学上的运用。
四年级教师代表刘朝侠老师通过两个对比练习，告诉我们要注重题目变形，争取做到讲一题，会百题，做到知识连点成串，构建学生自己的知识网络，从而使学生能够灵活运用知识。
三年级教师代表庞伟老师，教学中善于反思，强调要注意年级间知识点的衔接。要抓牢课堂教学和课堂反馈。
二年级教师代表胡晓阳老师分析学生易出错问题的解决办法是：老师要给学生讲清算理。摒弃拿来主义，践行组题创新。
一年级教师代表张恰老师认为要重视引导学生经历知识的形成过程，对知识的掌握，不但要重结果，更应该重过程，让学生不但知其然，而且要知其所以然。
“善总结者得其智，善分析者得其谋”。马巧江主任分享给老师们他教学中的大智慧：平时抓计算，复习时抓纠错。做到课堂高效，试题高质。
最后，田青梅校长特别针对科学学科，给老师们几点建议：要做好命题关、测试关、教研关、实验关、课堂关和作业关。要以生为本，激发学生学习兴趣，让学生进行启发、探究、互动、体验式的学习。从读—思—探—做—创—用六个方面来做，努力提升自身业务水平和个人魅力，从而使学生亲其师信其道。
学无涯而知也无涯。参会教师始终以饱满的热情，认真记录，力求将这满满的干货化为行动，实现自身教学业务能力的新飞跃！
第三篇章 英语学科
2024年9月4日下午，3—6年级英语老师在张燕妮副校长的主持下，开展了英语学科的“学课标 研命题 明方向 促提升”专题教研活动。
张燕妮校长肯定了上学期期末的优秀成绩，力争缩小各班之间的差距。希望在此次教研活动中大家能够畅所欲言，充分交流自己的想法和经验，分享彼此的教学方法和技巧。让我们共同努力，为孩子们的英语学习之路铺就坚实的基石。
三年级教师代表薛真真老师提出老师要注重听说训练，并通过听、说、读、写、唱、游、演、 画、做等活动激发学生的学习兴趣，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。
四年级教师代表李淑君老师认为四年级应突出听说，重视模仿，培养学生良好的学习习惯。设计多途径的听说活动，借助图片、视频、简笔画、手势等帮助学生理解所听、所看语言材料，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，学会表达。
五年级教师代表杨冰老师分享教学经验：要学会培养学生的语感，多读文章，并在每一课的read部分设计相应的题目进行巩固练习，并落到实处，让学生在平时的阅读中养成良好的阅读和做题习惯。
六年级教师代表胡曼老师认为要在在日常教学中渗透听力的练习，经常进行模块梳理，适当拓展，积累语法知识。
最后，张燕妮校长再次重点强调在英语写作上，考查学生用基本格式和句型来写作，鼓励学生个性化创新表达，在平时的练习中要巧设习题，渗透考点。
一场教研活动就是一次专业且精彩的思维碰撞。本次质量分析聚合力，谋发展，向前看。这对教师们既是一次有反思、有收获的总结交流，更是一次有价值、有深度的积极探索。
知来路，明去路，方能致远。我们要以饱满的热情精诚团结，百分百的努力不懈拼搏，谱写城区一小教育教学的新华章。