为结合“大力弘扬教育家精神 争做新时代大先生”主题教育活动精神，基于幼儿园教师日常教育教学工作和长江紫都幼儿园教职工团队特点，本学期持续联合党、政、工、团开展“教育家精神武昌践行者”阅读研修系列第二期活动，通过游戏破冰、原文共赏、感悟分享、好书推荐等形式，逐步激发教师的阅读兴趣，提升教师的专业素养，营造浓厚的读书氛围，为幼儿教育注入新的活力。
“趣•破冰融情”——破冰游戏
通过破冰游戏，快速拉近了教师们积极讨论的气氛，老师们在一分钟内利用五个词语快速的组成并创编出了各种有趣的故事，引得大家哄堂大笑、掌声不断。
“品•原文共赏”——品•读原文
在读原文、品原著中，老师们对自己所读到的文学作品进行了精彩演绎，每一位老师的朗诵和解读都独具特色，也让我们在阅读中收获了更多的思考和感悟。
“悟•感悟分享”—悟•分享读书感悟
四名教师结合自己的阅读体验和工作实际分享了读书感悟。
《唤醒生命：每个孩子心中都有一个巨人》——姜馨怡老师
教师要有一双慧眼，要拥有一双发现孩子的眼睛。发现的意义重大，一方面，孩子现阶段的真实情况需要被发现。因为很多时候，孩子的真实，常常并不在孩子自我的认识里，这就需要教师去帮助孩子发现自我的真实。另一方面，孩子的未未也是被我们发现的，一位老师要善于发现孩子身上的闪光点给予积极的心理暗示。
《窗边的小豆豆》——王芷晗老师
讲述了作者上学时的一段真实故事，文章从自然教育、音乐教育、尊重个性三个方面展现小林宗作老师对孩子们独特的教育方式和真诚的爱。作者用生活中一个个真实的小故事，带你走进孩子们的内心世界。
《幸福的种子》——刘安花明老师
我们常常认为，优秀的图画书，还能让孩子感悟故事中的人生哲理，体会故事背后的亲情、友情等社会性情感，有助于孩子形成健康积极的道德品质。可见，图画书确实可以充实孩子的内心世界。但是松居直先生认为，如果没有心灵的相通，图画书不过是普通的东西，他强调亲子共读，父母用自己的声音将图画书读给孩子听，这种温暖的声音，会让孩子满心喜悦地步入到图画书神秘而多姿多彩的世界，这种感觉就是幸福。而我不仅是一位妈妈，还是一位幼儿园老师，我想用我的声音将图书讲给孩子们听，也会给他们带来幸福吧。
《每个孩子都需要被看见》——夏曼云老师
在教育的世界里，不要小看任何一个饱含积极意义的细节，哪怕是一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，一个搞笑的表情，都有可能是拉近心理距离的秘密武器。“看见”，是一种发乎内心的想法，表达的是一种无言的陪伴，能开辟出新的精神发展领域。在教育的世界里，“看见”也是一种生产力。
“鉴 好书推荐”—鉴 好书推荐
刘哲园长好书分享《如何说孩子会听 怎么听孩子会说》
这是一本关于亲子沟通的经典书籍，它提供了一系列实用的技巧和方法，帮助家长与孩子建立有效的沟通同时也是帮助教师与学生建立有效的沟通。只要我们用心去倾听、理解和支持孩子，他们一定会健康快乐地成长。
白云园长好书分享《南京鹤琴 一所没有特色的幼儿园》
教育应该回归本质，关注孩子的天性和需求。书中的幼儿园没有华丽的装饰和繁复的课程，但却充满了爱心的老师和自由探索的环境。这种教育理念强调了每个孩子都是独一无二的，他们的成长路径不应该被标准化。这种教育方式尊重了孩子的个性，让他们在自由的环境中学会选择和负责，通过探索和游戏来学习。这种教育理念值得我们借鉴，让孩子成为他们自己。
保教干事万嘉欣老师好书分享《不可思议的青少年大脑》
5个步骤解决青少年成长中的烦恼和高敏感青春期问题，开发青少年优选潜能，使他们成为更好的自己。认识青春期大脑变化，解码青春期成长怪圈，让家长学会引导与陪伴青春期少年，培养孩子的成长型思维。运用专业的知识，从孩子生理的角度上来分析，通过鲜活详实的案例分析令人茅塞顿开，豁然开朗。
赠送《幼儿园保育教育质量评估指南》，指南中涵盖了丰富的教育理念和方法，教师们可以通过学习和实践指南中的内容，提升自己的专业素养和教育教学能力。
“绘•感悟表征”绘画表征
教师们用绘画的方式表达对今天活动的感悟，自由发挥创意，将自己的感受和思考通过画面呈现出来。
通过此次活动长江紫都幼儿园教师提升了专业素养和阅读能力，将以本次活动为契机，继续保持良好的阅读习惯，把学习成效转化为提升工作本领的生动实践，在推动高质量发展中勇挑重担、奋发有为。
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组织策划：保教部
编 辑：陈易凡
摄 制：万嘉欣
审 稿：秦丽、白云、刘哲、刘红欢、姜馨怡
