书香萦绕，不负韶华——郑婉名师工作室读书分享活动

      第一位分享读书心得的是郏县西街小学孙晓歌老师，她分享的是《让学生创造着长大》这本书，在分享中孙老师这样说：这本书为我打开了一扇通往教育新世界的大门，带给我新的认知和使命。在这本书中，张华教授对核心素养及核心素养观下的相关理念进行了详细阐述，为教师理解并实践运用2022年版新课标指明了方向和道路。这本书让我对新课程改革的核心观念有了更加清晰地认识，更加深刻地理解，也让我更加清楚地认识到自身的不足之处，希望能够在今后的教学中更好的实践和领会这些核心观念，让我所教的学生能够真正的创造着成长。相信在不断学习、实践和反思的过程中，我们能更好的为学生成长赋能。

      接着是湛河区石庙小学张星星老师为我们分享朱永新老师的《新教育》，星星老师的感悟是：这本书中阐述的新教育理念，为我们打开了教育的新视野。它强调心灵的教育、生命的教育，让我们重新审视教育的本质和价值。新教育倡导师生共同成长，营造书香校园，激发了我们对教育的热爱与追求。它犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路，引领我们在教育的海洋中探索，为孩子们创造更美好的未来。

     宝丰县为民路小学 李艳红老师分享的是《活在课堂里》在分享中李老师这样说：这是一本让我深受启发和感动的书。它让我对课堂和教师有了全新的认识和理解，也让我对教育这一职业有了更深的思考和感悟。我相信，这本书对于任何一个从事教育工作者来说，都将是一本宝贵的财富和指南。它将引领我们走向更加充满活力和生命力的教育之路。在未来的教育工作中，我会将这些理念和方法融入到课堂教学中，努力为学生创造一个更加生动、有趣、富有挑战性的学习环境，不辜负每一堂课，让课堂成为我和学生共同成长、共同进步的见证！

      宝丰县站前路小学范彩霞老师分享的书目是李镇西老师的《带班现场》。她的感悟是：李老师用班级日志的方式记录自己带班的方方面面，这本书就像一面镜子，映照出了班级管理中的点点滴滴。带班，是一门艺术，也是一场充满挑战的旅程。在这本书中李镇西老师为我们提供了许多宝贵的经验和方法，让我们在班级管理的道路上更加从容自信。在带班现场，我们见证着学生的成长与进步，也不断提升着自己的教育智慧。在未来的教育之路上，我将以李镇西老师为榜样，不断探寻教育的艺术之美，用心去感悟、用爱去实践。

      郏县新城小学谢艳培老师分享的书目是《教师听评课实用技巧》。她的感悟是：听评课不应仅仅是作为一名旁观者去记录课堂表面的热闹或沉闷，而应是一种深度参与的过程。它要求我们以学习者的姿态进入课堂，用心去感受教师的教学设计、学生的学习状态以及师生互动的每一个细节。这种理念的转变，让她在未来的听评课活动中，更加注重自身的角色定位，努力成为课堂观察的敏锐洞察者和教学智慧的积极汲取者。在未来的日子里，她将继续秉持“学无止境”的态度，不断学习新的教育理念和方法，提升自己的专业素养和听评课能力，为学生的全面发展贡献自己的智慧和力量。

      鲁山县鲁阳小学张艳梅老师分享的书目是成尚荣的《年轻的品格：教师的精气神》，艳梅老师的感悟：这本书中提出了教师的精神成长、弘扬教育家精神要从培养年轻品格开始。同时介绍了年轻品格所具备的内涵。

    年轻教师应具备勇于创新和敢于实践的精神同时又应该有乐观向上的生活态度以及坚定的信念为理想而努力的思想与行动。作为教师要反思自我教学，同时要汲取书中智慧，用自己行动去有所改观，让自己成长进步。

      宝丰县东城门小学韩雪娇老师分享的书目是《让学生创造着长大》。雪娇老师说：这本书提倡让一切学科知识都变成学生探究和使用的对象，让一切知识、技能都成为发展学生核心素养的手段，让每一个学生在学习中经历知识的诞生和使用过程，让探究与创造成为每一个学生的学习和生活方式，让每一个学生创造着长大。这本书，让我们对新课程改革的核心理念有了新的认识，也对自己需要承担的责任和扮演角色有了清晰了解。在今后的教学工作中，我们也应以此为契机继续阅读领会理论知识，并与实践相结合，真正将其落实到自己的教学工作中去，努力让我们所教的学生能够创造着长大。

      鲁山县汇源第三小学赵丽丽老师分享的书目是三好真史的《教师的语言力》，丽丽老师说：这本书讲解了如何与孩子沟通，如何运用语言，并将教导学生的语言系统的分为“表扬”“批评”“提问”“鼓励”“反向激励”五种类型，根据每种类型分别介绍了教师可以应用的10种方法，并加入案例研究与要点总结。每一部分都清晰地向读者介绍这种语言是什么，以及运用方法。教师在对学生进行批评时，不能否定学生本人，应该在认可学生的前提下，只针对学生的结果和行为进行批评指正。

      鲁山琴台第六小学王海霞老师分享的书目是《重构作业：课程视域下的单元作业》海霞老师说：这本书为我们提供了作业设计策略：单元视角、目标导向、系统设计、诊断改进。通过重新审视作业的意义、关注学生的个体差异、以评促学，以及培养学生的自主学习能力等措施，教师要关注学生的需求和发展，促进学生的全面成长。教师要不断努力将书中的理念和方法融入到日常教学中去，让每个学生都能在学习中获得成功和发展。

      平顶山市示范区翠林蓝湾小学方崇姗老师分享的书目是《种子课 3.0——对话深度学习》，崇姗老师的感悟：这本书让我认识到每一堂课都可能是一颗种子，教师的责任就是要找到这些种子课，精心培育，让学生在知识的田野里茁壮成长。这本书不仅为数学教师提供了具体的教学方法和课例，更重要的是传递了一种教学理念，那就是要关注学生的发展，从学生的角度出发设计教学，让学生真正成为学习的主人。在今后的教学中，我们要努力践行种子课的理念，找准种子课，精心设计教学，为学生的成长和发展贡献自己的力量，让课堂真正成为学生生命成长的场所。

      教师专业成长，离不开专业阅读。工作室主持人郑婉老师在这次读书分享活动的最后为我们工作室的全体成员就如何提升教师专业阅读能力提出四点建议：第一，在多元阅读中拓宽专业阅读的广度；第二，在读思结合中加强专业的阅读深度；第三，在读以致用中提升专业阅读的效度；第四，在网络阅读中延续专业阅读的热度。同时希望大家进一步优化阅读环境，形成阅读合力，点燃阅读热情。