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“双减”背景下，为减轻学生课业负担 ，提高学生的学习效率，激发学生兴趣，发展学生的核心素养，暑期里让学生通过动手画、实际操作，进一步《认识多边形》让学生在做中学，学中悟，获得了积极的知识和情感体验，每个学生得到了不同程度的发展。
本单元主要是探索平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式和组合图形面积的求法。通过这些内容的教学发展学生的形象思维和空间观念,培养学生的实践能力和创新意识，以及积极参与数学学习活动的热情和信心。在教学面积计算公式时,对已有面积计算公式进行“等量代换”,得出新的面积计算公式。学生从中不仅认识了新的面积计算公式，而且在数学思考,特别是开展推理活动方面,将得到一次很好的锻炼。学生归纳概括公式的过程以及用字母表达公式的过程也是抽象的过程。三个面积计算公式既用文字表达,也用字母表达,都是具有普遍规律和应用价值的数学模型。公式的得出是建模的过程。这样,学生的符号意识、量感、几何直观、模型意识、推理意识等核心素养都得到有效培养和提升！
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让我们一起来欣赏一下同学们的作品吧！
同学们以图文结合的形式呈现本单元所学的知识要点，深化多边形面积之间的联系，构建完整的知识网络，感受到探究多边形面积的乐趣。
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同学们发挥奇思妙想，根据多边形拼接成各种有趣的图形，让我们一起欣赏一下吧！
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苏霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的指尖上，数学是做出来的。”通过这次数学实践作业，很好地激发了学生的学数学、用数学的热情，培养了学生的动手实践能力，发展了学生的空间观念。孩子们感受到了“转化”这一思想的价值，为今后学习图形与几何领域的内容积累了丰富的活动经验，打下了坚实的基础。
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文字:五年级数学教研组
审核:教导处
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书山有路勤为径，学海无涯苦作舟