在教育的沃土上，我们再次播撒智慧的种子，收获了满满的教研果实。为深入贯彻全国教育大会精神，发展公平而有质量的教育，深入推进基础教育英语课堂变革工作，更好地推进义务教育新课标、教学评一体的单元整体设计、“三新（新课标、新教材、新理念）”导向的课程实践、 校本研修与教学反思。2024年9月4日，“国培计划（2024）”宁夏回族自治区县级骨干教师及培养对象提升培训（小学英语）在金凤区第二小学进行，省内各市县骨干教师到金凤二小进行为期一天的英语学科“沉浸式”交流互动。
早晨第一节，谢梦媛老师带来了六年级 My Weekend Plan 听说课（Part B）。在课程伊始，她通过和学生共唱英文歌和系列问题链设计，展示了整体语言的关联和表达框架，并且逐步训练学生的思维品质。谢老师引用思维导图，进一步搭建创设情境，梳理出贴近学生实际生活的周末计划，并引入火星的科学知识进行学科融合，最后谢老师从教材迁移到学生的实际生活中即将到来的国庆节，引导学生做一个国庆节计划。而学生们通过一节课的学习，也能够用所学知识进行对话输出和语篇输出。本节课谢老师将思维导图使用得恰到好处，使孩子们对本节课所学的知识清晰明了。学生们学会了如何制定国庆节计划，并能够将做计划的好习惯带到生活中去，真正做到在生活中有合理安排学习和生活计划的意识。
在课间，我们金凤二小爱享社团和手风琴乐团带来了精彩的表演。孩子们身姿轻盈，随着欢快的音乐翩翩起舞。灵动的步伐、优美的手势，仿佛将大家带入了一个梦幻的艺术世界。每一位孩子的脸上都洋溢着自信的笑容，每一个动作都充满了感染力，让各位老师们不禁为之喝彩，纷纷鼓掌叫好。
张洁老师呈现的是同单元读写课，对学生综合实践运用能力的整合和衍生。张老师利用视频导入，让学生轻松感知单词family 中各字母所代表的含义，从而过渡到文本中的藏头诗family的学习，引导学生阅读并获取本首诗中各字母所代表的含义，教授方法非常巧妙。各环节之间过渡自然，层次递进，主线清晰。本节课的亮点是在语言学习的基础上有效地进行了学科融合，用英语讲述了中国文化，使学生具备文化自信，热爱中华文化并且去传承中华文化的意识，而且老师在文化渗透环节中点到为止，及时回归以本课的语言学习为主，收放自如，恰到好处。通过学习，学生能够用一般将来时书写自己的节日计划，并体现出了不同节日的文化习俗，践行了学思结合，用创为本，达到了学科育人的效果。
下午我们英语组就《基于学科育人理念的单元整体教学设计与实施》的专题进行汇报。在全面培养学生，提升核心素养的呼声下，单元整体教学的理念越来越受到基础教育领域的重视。作为教师，单元整体教学中需要我们以序列化的思想对待课堂，解读教材，分析学生，迁移方法。将“点”上的课时研究放置于“面”的知识体系进行架构，帮助学生以知识网络或概念域的形式进行存储，从而促进学生自主的意义建构，最终落实到学生核心素养达成。
接下来进入教学研讨时间，伍倩老师刘瑞老师康菲老师和冯小琴老师作为代表进行点评： 两位老师具有个人魅力，给大家带来了一种非凡风采，很让人震撼两位老师的课特别棒，课程设计符合新课标新理念，金凤二小的学生表现力强，口语表达厉害。虽然课堂内容量大，但是处理的效果非常好，从学习理解到语言输出，环环相扣。思维导图设计得清晰明了，课堂评价设计有创新，作业设计也很有层次感。落实了学科育人的理念，让学生在课堂上都得以展现，更能体现立德树人的理念。同时，提出教学中如何让孩子们达成高效预习？这一问题做出研讨。马蓬勃老师就我们金凤二小说学理念为依据是如何实施指导学生完成说学预习做出解读。总之，这半天的学习大家都表示收获满满。推进单元整体教学是一种突破，若要实现突破，就要打破原来的传统的、陈旧的教学观念，打破原来的封闭的、单一的学习资源，打破原来的生硬的、低效的教学模式，这是一条既充满困难又充满希望的改革之路，也是我们的必经之路。
此次培训为金凤二小教师搭建了展示风采、超越自我、相互学习和交流的平台。金凤二小英语学科组将继续前行，不断聚焦新课标，赋能新课堂，努力探索从学科立场走向教育立场，突出育人导向的方法路径，为学科建设和课程育人提供经验。
此次活动，不仅加深了我们对教育本质的理解，更增强了我们的责任感和使命感。我们深知，每一次教研的深入，都是对学生未来的负责，对教育事业的热爱。
展望未来，我们将以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，继续在教育的道路上探索前行。让我们携手并肩，用知识的光芒照亮学生的成长之路，共同书写教育的华章！