昨天早上做操的时候 ，我发现康浩文小朋友在哭 ，我走过去问他怎么了，他说体能跑的时候不小心摔了 ，我仔细地看了看，原来是二次受伤，胳膊上原来的伤口已经结痂了，这次又摔到了那里，结得痂有点破，但不严重，我说道：“你是小男子汉，现在不哭了，我们回教室去老师给你处理，好不好。”他点点头。回到教室老师用碘伏给他消了毒，就开始组织小朋友们喝水了，有一半的小朋友都已经喝了水，我发现康浩文小朋友没有去接水喝，还在小声地哭泣，我说：“你过来，老师抱一下你，好不好。”他来了，我把他抱在怀里，轻轻地吹了吹他胳膊肘上的伤口，又问他还疼不疼，他说不疼了，就过去接水喝了；区域活动的时候他已经开开心心地玩了。
后来我就一直在想，小朋友要的真的很简单，只是老师一个安全的怀抱，一个轻轻认同他受伤的动作，他的心理需求就满足了，他也就可以正常开展活动了。
在今后与幼儿的相处中，我会更设身处地地站在他们的角度上看问题，探究他们行为背后的心理需求，满足他们，让他们快乐健康地成长。