2024年8月25—27日，2024年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项研讨活动在肇庆顺利举行。本次活动集中突出“铸魂工程”，围绕三科协同育人主题，以线上线下相结合为手段进行，采用领导讲话、成果分享、沙龙论坛、专题讲座、开题引领、分组讨论、总结汇报等形式开展。
活动中，广东省教育研究院党委委员、副院长李海东发表开幕致辞并围绕“铸魂工程”专项研究问题作了高屋建瓴的讲话，明确指出要提高站位、抓住重点、精心组织，强调以问题导向、创新手段、主动作为、贴近课标、走近学生和研出成果。
深圳大学教育学部党委书记李臣教授的讲座《教育研究设计的逻辑与路径》，通过丰富的事例和精辟的理论，为我们深入浅出地阐述了课题研究的严密性和科学性问题，具有很强调理论指导性。
各主持人的成果分享和专家教授的精到点评让人深受启发，开题示范引领，让我们深入思考，认识到课题研究的科学化、规范化、合理化问题，为后续课题研究找到了正确方向。
广东省教育院教学教材研究室钟守权副主任总结时特别强调了课题研究的“铸魂”价值和使命，强调学科融合的内涵，提出了三个关键：把握关键价值，处理关键关系，提炼关键成果，给了“铸魂工程”课题研究更加明确的方向指引。
三天的专项研讨活动，我们题组成员线上线下认真学习。主持人黄辉老师到研讨现场全程参加了培训，并在高中语文课题组小组研讨会上作了发言交流。小组交流时，省教育研究院高中语文教研员吴晓军抛出了课题研究的几个关键性问题：想解决什么问题？想怎样去解决问题？有什么困难和建议？一众主持人作了积极的发言，与会教授专家解答指引，讨论切实有效，大家收获良多。
通过学习，题组成员对三科统编教材“铸魂工程”的重要意义和历史使命有了更深刻认识，有了更高的站位，提高了使命担当的责任感；对课题研究的方法有了更正确的认知，扩宽了课题实践研究的视野；对课题研究的聚焦问题和重点有了更准确的把握，对自身教学和课题研究存在问题有了更清醒的反思，对教材、学生、教师、课题与铸魂的关系问题有更系统的更明晰的理解，认识到教、研、学、思、行对自身专业成长和铸魂育人的重要性和必要性。我们课题组一定会立足国家教育改革的新形势，坚持落实课标精神理念，抓牢学生核心素养，立足教材与课堂的阵地，以教学问题为导向，以学生发展为出发点，真研究，实研究，创新研究方法，创新研究成果。
学员学习部分心得摘要
梁嘉宴：课题研究者先要“铸魂”。“铸魂工程”课题不同于其他课题，课题研究者要参与其中，自己先“铸魂”。“德高为师，身正为范”向来是教师的行为准则。为国家“铸魂”，教师理当先“铸魂”。通过学习三科统编教材“铸魂工程”内涵价值与实践策略，我明白能有幸参与本次课题研究不能是“为课题而做课题”，而应该是荣誉与使命担当同在，在一线日常教学中，必须秉持立德树人理念，以铸魂为导向，从实际出发，尽最大努力通过课题研究解决问题，努力贯彻落实“立德树人”根本任务，做到“为国育人”。我更加明确自己在课题研究中要多学习、运用科学理论来指导实践，用实践验证理论，不断总结反思，让“教研相长”的理念落地。
李婉莹：参加三科统编教材‘铸魂工程’专项研讨活动，让我对课题研究有三点切实体会：第一是要提高站位，增强课题研究的责任感和使命感。在教学实践中，课题组要把铸魂育人在课堂中走深走实，在实践中扎实推进，提高育人实效。第二是要抓住重点，准确把握教材的目标定位和内涵要求，提升研究实施的针对性、科学性。同时要结合新课程标准，着力在教学改革等方面攻坚克难，发挥示范带动作用。第三是要深度根植和服务教育教学实践。专项课题研究的价值和活动来源于实践，服务于实践。专家们的讲话不仅让我们深刻认识到课题实施的深远意义，也让我们明确到每位教师、每位课题参与人身上所肩负着的铸魂育人的使命。为期三天的线上研修虽然结束了，但带给我们很多的启发，促使我们在课题研究中更聚焦主题、清晰目标、明晰路径，在教学方面多下功夫，多关注学生发展、把握过程，踔厉奋发、笃行不怠，落实好铸魂育人的使命责任，同时推进课题研究结出丰硕的果实。
杨海英：语文作为贯穿高中阶段的学科，在传导主流意识形态、培育和践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”方面，应发挥自己作为主科的优势和作用，联合其他学科协同整体铸魂，立德树人，同时应关注提炼关键成果，使铸魂成果在学生身上得到更全面的体现，促进学生的整体进步。有声语文能打破传统语文教学的时空限制，让学生在不同学段和年龄都能随时随地感受语文的魅力。在文言文教学中，我们可以利用有声语文资源，如经典诵读音频、文学作品讲解音频等让学生更加深入地理解文章，也可以让学生结合配音朗读、背诵优秀的文言文作品，从而进一步增强学生的文化底蕴。此次的培训活动，我深感肩上责任之重，也正如一枚强心剂，将我的困惑一一驱散，它加深了我对“铸魂工程”的关键理解，指出了今后努力的方向，更增强了我对本次课题研究工作的信念和决心。
邹春艳：本次三科统编教材“铸魂工程”专项课题研讨活动形式多样、内容丰富，通过课题交流、专家点评、专题讲座等活动，发挥示范引领的作用，有助于聚焦主题，做好学科协同，整体推进三科铸魂课题研究工作，提高广东省三科铸魂质量和育人实效。通过学习，我受益颇深，培训中的讲解案例分析、课程设计、教学演示等一系列环节，使我对国家统编的教材体系有了更加深入的认识，也懂得了如何结合教材的特点和学生的接受能力来制定教学计划，并在实际的教学过程中进行有针对性的调整和优化。在教师角度来看教材统编可以为我们提供一个有统一标准、科学合理的教学体系，同时避免了传统教学中过于依赖教师个人经验和倾向的问题。对于学生来说，教材统编也可提供更为系统化、丰富多彩的知识体系，让学生能够在学习过程中更好地理解和掌握知识此外，教材统编还能更好地适应当今多样化、个性化的学生群体，提供更多的教育选择和可能性。
王金凤：通过三天的线上学习，我收获良多。明白了课题研究一要要紧扣新时代教育改革发展主题，突出“三科”体现在国家意志，传导主流意识形态方面的价值作用，彰显“三科”立德树人、铸魂育人的价值使命；二要遵循学科育人规律和特点，深入推进基于铸魂育人引领学科教学高质量发展；三是聚焦教育教学改革前沿热点，“三大文化”育人、“三新”教育改革、大单元教学、实践教育、作业与评价改革等重大主题研究与实践获得显著进展；四要积极探索“学科”协同育人机制与育人实效，为后续“三科”整合协力育人研究与实践奠定基础；五要打造一批创新教师队伍，为推广研究实践提供良好基础。我更深刻认识到我们的课题研究要明白为谁做课题——是为学生和未来做课题，在做的过程中不断发现新问题，对于“三科”铸魂工程要把握三大方面，一是把握关键价值，二是处理关键关系，三是提炼关键信息。“课题是做出来的，不是写出来的，让研究自然发生。”课题研究不能带有过多的功利心和目的性，课题研究的目的在于指导实践，提升实践质量。我们将带着这样的心态明确研究的目标和实际应用的方向，确保研究成果能够解决实际问题，为教学实践提供支持。
杨敏玲：2024年8月25-27日，在课题主持人黄辉老师的带领下我们课题组成员在线上通过观看直播的方式参加了2024年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项研讨交流活动，聆听专家的声音、借鉴同行的心得，我们如浴暖阳，如沐春风，既洗涤了心灵、增进了学识也提高了技能，收获三点：（一）“三科”在体现国家意志、传导主流意识形态、培育和践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”方面，发挥“铸魂工程”独特的优势和作用。（二）学科教学质量与立德树人、铸魂育人质量；“三科”协同育人的关系；“三科”与其他学科协同整体育人质量。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，根本是提高三科统编教材“铸魂”质量，关键是提升教师教研队伍“铸魂”能力。（三）指向立德树人铸魂育人的质量与教师发展、学生成长成果，使发展和育人效果落实落地。铸学生的魂，老师首先要铸自己的魂，老师要有坚定的理想信念，高度的政治站位，要兢兢业业，持之以恒，做课题，学生受益是我们追求的最大目标。
陈洁：“三科”在体现国家意志、传导主流意识形态、培育和践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”方面有着独特的优势和作用。语文作为“三科”之一，通过有声语文的形式，可以更好地发挥其价值。有声语文打破了传统语文教学的时空限制，让学生在不同学段和年龄都能随时随地感受语文的魅力。在教学中，我们可以利用有声语文资源，如经典诵读音频、文学作品讲解音频等，让学生更加深入地理解中华民族的优秀传统文化，增强文化自信。学科教学质量与立德树人、铸魂育人质量的关系。有声语文为学科教学质量与立德树人、铸魂育人质量的融合提供了新的途径。在语文教学中，我们可以通过有声语文的故事讲述、人物访谈等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，利用有声语文的互动性，激发学生的学习兴趣，提高学科教学质量。立德树人、铸魂育人的质量与教师发展、学生成长成果，使发展和育人效果落实落地。对于教师来说，有声语文为教师发展提供了新的机遇。教师可以通过制作有声语文作品，提高自身的专业素养和育人能力。对于学生来说，有声语文可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。通过有声语文的学习，学生可以树立正确的世界观、人生观、价值观，培养良好的品德修养和综合素质。
周平：“铸魂工程”主要是围绕为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的根本问题，如何充分发挥中小学三科铸魂育人作用。我明白了铸魂育人也要求铸中国文化之魂，育有精神之人。通过观看优质成果展示，我更加明晰了本课题的研究思路，坚定研究方向。加深了对课题、新课程、新课标、新教程等多方面的认识，大大地开拓了眼界。为学生“培根铸魂”，语文教学责无旁贷，而且任重道远。我们要不断地探索革命文化和中华优秀传统文化教育的语文路径，在提升学生语文能力、落实核心素养的同时，丰富革命文化和中华优秀传统文化教育的时代内涵，我们应当将思政课一体化教育融入日常的教育教学中，通过有效的课堂教学方式方法，丰富多彩的学科实践活动，对学生进行思想方面的引领，让学生树立正确的价值观，从而落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的“创新、革新、更新、自新”的时代新人。课堂，是点燃求知欲望和道德信念火把的第一颗星火。往后，我将更注重课堂的教学实践，不断地加强三科的整合，提高自身的水平，成为一名善于学习、善于思考、善于设计、善于合作的老师，为“铸魂工程”倾智尽力。
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编辑：李婉莹
审核：黄辉
课题主持人：黄辉
课题组成员：杨敏玲 邹春艳 梁嘉宴 李婉莹 杨海英 王金凤 陈洁 周平
