“云天收夏色，木叶动秋声”经历了一个轻松愉悦的暑假，满怀着新的希望的我们又迎来了新的学期，2024年9月3日，为进一步提升全区初中数学教师对新教材的理解，促进教育教学质量的全面提升，任城区初中数学新教材培训暨传达学科教研计划活动在济宁市实验初中开展。参加活动的是济宁市任城区初中数学教研员付书勤老师及初一、初三年级全体数学老师。
删除
会议伊始，实验初中包李娟主任向与会老师介绍本次教研的基本流程，并强调新教材设计更注重大单元教学以及学生的认知规律。
删除
绚美—交流
首先由第十三中学的孙朋老师进行分享新课标课程理念下对新教材的感受，孙老师从章节变化、环节变化以及课堂流程变化等方面对新旧教材进行对比，并以“三视图”这一知识点为例，强调新教材中借助模型辨认，关联观察想象；经历想象推理，体验多元还原；打破“立体”，沟通立体与平面。能够充分利用学生现有的生活经验储备，发展其空间观念，从而实现“由形悟数,，由数悟形”。
删除
随后，第七中学的周梦颉老师以《展开与折叠》这一课题，提出新课标对于本节课学习的相关要求，并以此确定本节课教学目标，设计教学活动，周老师提出在研究展开与折叠之前，学生首先应清楚可以从哪些方面认识和研究一个几何体，即几何体的概念、组成要素以及性质，包括它的视图、展开图、截面，当然更应使得学生明确立体图形与平面图形间的转化，不仅关注静态认识，也要重视动态变化。
删除
接着，第十五中学的宋成成老师提出新教材更注重单元整体教学，从而体现数学知识间的内在逻辑，宋老师以《有理数的加减运算》第一课时为例，强调在数与运算研究体系内，知识的整体性、方法的一致性、研究路径以及研究方法的不变性，并在新教材基础上设计具体教学流程—以具体情境感知有理数加法，借助正负卡片直观解释有理数加法，借助数轴探究有理数加法。其中借助数轴探究有理数加法为新增内容，宋老师提出该部分内容的增加使得学生能够通过实验发现和验证数学规律，而非简单地接受现成结论。
删除
实验初中宫品品老师从整体导向、课标要求、章节新旧教材对比、课时新旧教材对比等方面对《有理数的乘除运算》这一课时进行分析，提出新课标要求课程要围绕核心素养，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。新教材将原教材中有理数、数轴、绝对值整合为认识有理数，将有理数的加法、减法、加减混合运算整合为有理数的加减运算，将有理数的乘法、除法整合为有理数的乘除运算，将有理数的乘方、科学记数法整合为有理数乘方，并且新教材中加入幼小衔接内容，更注重代数计算的算理探究。
删除
智美—研训
最后，付老师做了题为《聚焦新教材落地 赋能新课堂研究》的培训，首先从强调大单元教学，凸显内容结构化；整体难度；凸显学科综合实践，加强跨学科融合；加强数学文化尤其是中华传统文化的渗透；注重学段衔接；促进学生问题解决能力等方面分析了新教材修订思路；然后结合两调换、三新增、五优化具体阐述了六上教材内容的变化；并详细解读了可持续思考的问题如何理解等教学中应该思考的问题；最后针对具体章节在教学中的注意点做了说明。
删除
同时付老师传达本学期后续活动内容，并提出要抓学困生，提高低分率；抓优等生，提高优秀率。
删除
最后付老师指出，在我们今后的教学中更要注重内容结构化、情境真实化、思维过程化、要引导孩子们能够像科学家一样思考与行动，培养孩子们专家思维。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求，新教材推行的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新、落实数学核心素养，为教育赋能！教无涯，学无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我相信，老师们一定在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈加灿烂！
撰稿：刘聪
拍照：王程
审核：包李娟