郑福凤，本科学历，二级教师。2011年9月参加工作，2014年8月份来到实验小学御龙金湾校区。任教八年来，六年担任班主任工作，曾获省级教育教学论文一等奖，积极参与课题研究，现是全国教育信息技术研究2018年度青年课题组成员，参加了思维导图市级课题研究，2019年12月，主持申报了市级课题。
今天，我来讲述，与一个女孩的师生情缘。
2018年9月，我担任五年级三班的班主任，因为偶然的一件小事儿，一个女孩儿走入我的视野。
不记得具体是什么时候，也不记得当时的具体情况，印象中，是一次班级站队，同学们乱哄哄的挤在教室门口，我厉声呵斥了大家，并单独批评了那个声音最高的“挑事者”——就是她，一个瘦瘦高高，当同学们都停止响动，依然发出爽朗笑声的女孩儿。我的举动确实很有效果，同学们都安静下来，规规矩矩的站好队。
但是她停止笑，两只眼睛无辜的盯着我，渐渐眼圈湿润了，眼泪充盈着眼眶。她将目光从我身上挪移开，瞟向我身后雪白的墙壁，眼泪终于没有流下来……
看到她的伤心的神情，我下意识的感觉自己刚刚做错事情了。我伤了一个孩子的自尊，或者应该是冤枉她了。接下来短短的几分钟里，我脑海里反反复复有两个声音在进行辩论。一个说：“你一定是冤枉人家孩子了，该向她道歉，安慰一下她！”一个说：“她刚刚确实在说笑，批评是应该的，而且批评了她，全班同学都安静下来。起到了“杀鸡儆猴”的效果！”“简单粗暴的处理问题的方式本就不对！冤枉一个人，会让她失去对你的信任！”“学生群体乱糟糟，每个人多多少少会有违反纪律的情况，我需要去一个个审吗？非得找出事情的元凶？”
那天的班空儿里，我单独把她约出来，问她刚刚班里到底是什么情况。一开始她抬头看看我，又低下去，张张嘴巴又闭上，一副欲言又止的样子。看着她，我突然想：水至清则无鱼，退一步海阔天空，为什么非要把事情弄个一清二楚呢？随即我握住她的手，就当众批评她这件事，真诚的向她道歉。从她的眼眸中，我看到了自己，豆大的泪滴顺着她的眼角滑落，和着泪水滴落的还有误会、委屈，一切都过去了……与孩子的相处中，我渐渐懂得，理解、包容、陪伴、欣赏，对他们，对我都很重要。
上学期，突然接到女孩儿妈妈的电话，说她跟班里一个很要好的孩子突然不说话了，两个人在冷战，影响了学习。当即，我找她谈心，聊她最近的学习，聊她与同学的关系，一开始还是相谈甚欢，说到那个孩子时，她跟我说，“我们以后都不是朋友了，她跟我绝交了！”看着她很认真的表情，掷地有声的话语，我感觉事情挺严重。就把那个孩子也约了出来，那个孩子出门后，很沙哑的喊了一声“老师”。我就问她怎么回事？你们绝交了？通过了解，因为她扁桃体发炎，嗓子发炎几乎没办法说话。因为身体不好，也没怎么跟同学说话，导致了误会。她还纳闷好好地，为什么女孩就跟她绝交了呢?误会解开了，两个孩子兴奋地夸张的抱在一起哭了。孩子的世界就是这么简单。一个小小的误会，能让好朋友决裂，误会解除，又能促进她们友谊更进一步。女孩儿很郑重的向我道谢。后来，她还将这件事写进了她的习作，写出了友谊失而复得的欣喜及对友谊的珍惜。感谢我让她们解开误会，感谢我对她们的关心。
我们成人之间好多时候，何尝不是因为误会，发生一次次的不愉快。做一名老师，一名孩子们成长路上的旁观者，陪伴者，适时地给孩子们沟通的机会，帮他们解决成长中的烦恼，是一件很幸福的事儿。
一次一次的接触，我跟那个孩子建立起了感情。上课时，我对她有特别的关注，她在听课吗？这个问题她应该可以回答？孩子也喜欢学语文。课堂上，她认真听讲。做语文题，细心探究，有时候，讲的题目答案跟她不同，她会站出来说明自己的观点。每次我布置的任务，用她妈妈的话说就是圣旨，不管多费时费力，她都会完成。每天坚持阅读，坚持练笔，她的习作经常在班里被作为优秀文章阅读分享。
寒假里，我们推荐阅读《爱丽丝梦游仙境》《雾都孤儿》，我这里有一本《爱丽丝梦游仙境》是旅游出版社出版的，里面还含有整本书阅读推荐的一个小册子，还有故事内容相关的测试题目，我就向同学们做了推荐。临放假的下午，下课后，她找到我，说跑遍了附近的书店都没有找到我这本一模一样的书，问我在哪里买的。她真把我说的话当“圣旨”了，我说找不到，就随便买一本，内容都一样。但是她坚持说感觉我那本更好。她跟我回办公室，同事们都在，我拿出书，送给了她，她激动地抱住我，说了声“老师，我爱你!”同事们都看着她的举动，她忙放开我，羞怯的跑开了。让孩子因信任自己而爱上语文，我很高兴。
在一天天的学校生活中，与几十个孩子的相处中，我每天都有收获点滴的感动，收获自己点滴成长。教师是一份事业，用诚心去打动孩子，用爱心陪伴孩子，用耐心包容孩子，在我的教师之路上，我愿奉献我的全部。