阅读是一种遇见，
阅读是一种约定，
阅读是一种成长，
阅读是一种生活。
读专业书籍，品教育智慧。为切实加强教师园本研修，提升教师专业素养。霞光幼儿园组织老师们开展了专业书籍《学前儿童游戏》共读活动。为总结和展示教师读书成果，我园于9月3日组织开展了读书分享会。此次活动由业务园长马老师主持。
游戏是学前儿童的基本活动，学前儿童在游戏中学习、发展。
全书共十二章，是理论与实践相结合的学术研究成果，本书对儿童游戏的研究、历史现状进行了整理和介绍。它系统的阐述了学前儿童游戏的有关理论、结构和实际操作等问题，还展示了游戏对儿童发展的重要价值以及儿童游戏的基本特征等。
游戏是学前儿童的基本活动，学前儿童在游戏中学习、发展。为夯实全体教师专业理论素养，聚焦科学有效的专著阅读，在一日活动中助力实践与理论的充分结合，了解儿童游戏,读懂儿童游戏，基于教师专业发展和幼儿园课程建设需求，确立了《学前儿童游戏》一书，并制定了详细计划，按照书籍章节划分，由不同班级老师进行领读。
分享者：严明珠老师
严明珠老师带着全体教师们初读感受《学前儿童游戏》 第六、七章，从精彩内容、经典语录、阅读收获、教育感悟等方面为全体教师进行好书领读。营造浓厚读书氛围，提高教师文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者”。
分享者：骆菲老师
骆菲老师基于班级案例，对第八、九章节进行了深度分析。“学而不思则罔，思而不学则殆。”教师是需要理解的，只有“阅读＋思考”，才能使教育走向深入，走向人心，从而更深入地看懂幼儿、听懂幼儿、读懂幼儿，真正做到与幼儿同频，有效提升师幼互动的质量。
分享者：姚友琴老师
姚友琴老师在分享读书心得时提到，游戏是幼儿的天性和权利，是幼儿园基本活动形式。幼儿是游戏的主人，教师应支持引导幼儿游戏，激发幼儿的积极性和主动性，促进其发展。
分享者：胡玲老师
通过胡玲老师第十一章的领读，让我们深切感受到玩具影响着游戏的内容，情节，支持着游戏的进程，具有多元化的目标，使儿童能够以不同的方式来游戏，使游戏内容丰富，儿童在游戏中可以不断地转变主题内容，使玩具的多元化目标不断转换，以协助儿童发展他的能力倾向与兴趣，促进游戏情节的延伸。
分享感悟
共读后，老师们记录下自己的收获，并对本次学习内容做出个人的感悟与总结。
“幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。”作为成长中的教师，我们要多读书，读好书，让自己养成一种爱读书的好习惯。读书，能够使我们不断增长智慧，能促使我们去不断地思考，从而提升我们的专业能力。
我园的读书领读之旅还在继续，敬请期待……