我们升班了，搬到了三楼，有的小朋友早上来的时候找不到新教室，怎样才能又快又准确的找到自己的新教室呢？我们进行了一场讨论，大家你一言我一语的说着自己的行走路线。追随着孩子们谈论的兴趣我们开启了“探秘班级路线”的活动。
第一次进班路线大体验
孩子们选择了他们最熟悉的一条路线，他们从每天早上来幼儿园的必经之处一楼大厅门口出发，走过熟悉的园医室，经过小一班后门上楼梯，上二楼就到了以前的中四班，接着继续上三楼，就看到三楼的标志，到三楼后看到对面墙上的大西瓜🍉，没错，这就是大四班了！
我们教室外面还有一个大大的露台哦！
第二次进班路线大体验
我们从靠近园医室的楼梯上楼，一样上到三楼看到三楼的标志就停下，经过走廊看到大二班、大三班，再往前就能看到一个大露台，大露台旁边教室墙上有西瓜🍉就看到大四班了。
经过了两次班级路线的探索与体验，最后大家一致得出：有两条路可以通往我们大四班的教室。为了更好地区分这两条路，孩子们分别给这两条路命名为：1号线、2号线。
带着孩子们观看通往教室会经过哪些地方，如：班级、楼梯的位置。了解大门、楼梯、箭头指向标记等。不仅解决幼儿现阶段画路线图存在的困惑，也能加强幼儿的安全意识，引导幼儿遇到危险时学会看墙上的箭头指示进行逃生。
孩子们通过直接感知、亲身体验，得到了自己想要的答案，喜悦之情溢于言表。
画一画：进班路线示意图
孩子们在走一走试一试的过程中，已经慢慢地熟悉了每一条路线经过的地方。他们想要把路线记录下来，想要了解如何通过路线图来表达我们的班级在哪里？
进班路线的多重感受，让孩子们对不同的路线有了不一样的情感，他们自由自在选择他们喜欢的路线，感受不同路线带给自己不一样的体验。在班级路线探秘的过程中，孩子们尝试寻找走入班级的每一条路，通过实地走访、尝试画路线图，为每一条路线做上了指示方向；能够运用已有经验解决实际生活中的问题，在探索过程中尝试、判断、不断探究、实际操作、不怕困难！