开学伊始，我们小学语文组举办了一次样板课展示活动，旨在分享优秀教学经验，提升全体教师的教学水平。展示过程中，各位老师都准备了精彩纷呈的课堂片段，内容丰富，教学手法多样。观摩教师们不仅学到了新的教学方法，还感受到了课堂的活力和趣味性。
一年级的唐奕涵老师展示的是第一单元第四课《日月山川》。本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。
二年级申萌老师的《场景歌》是一组量词归类识字，把量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，教学时着重让学生在朗读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达方式。
三年级宋新利老师展示的是《大青树下的小学》。识字、写字在三年级仍然是一项重要的教学任务，设计《大青树下的小学》第一课时主要是注重培养学生独立识字、写字的能力。三年级课文的生字较多，涉及的词语也比较多。孩子们从二年级刚升入三年级，在学习方法上要有一个过渡期，这节课的主要目的是要引导学生用多种方法识记生字。加强对个别难写字的指导，提示学生注意笔画、笔顺，避免写错，其余生字让学生独立学习；其次是词语的学习，让学生在二年级的基础上对词语意思的理解有更进一步的认识；最后初步理解课文的设计是让学生能整体把握课文内容，明白课文要在读中学，在学中悟。
四年级李慧贤老师执教的《麻雀》这一节课，幽默灵动，细腻清新。此样板课教学设计紧凑，利用六要素，紧扣“我手写我心”的单元教学目标，让孩子们在阅读、分析文本的过程中，学会把一件事情写清楚。这样的教学模式以课文为载体，让孩子学方法、懂方法和用方法，在轻松愉快中沐浴无尽的知识。
五年级李俊娣老师展示的是《桂花雨》。本课的学习重点一：体会摇桂花的乐趣。通过抓关键词，发挥想象，想象当时摇桂花的画面，有感情的朗读等方法让学生亲身体会“摇花乐”。本课的学习重点二：感悟思乡情。借助课后的“阅读链接”和琦君的生平等资料体会作者的思乡情，品味文章的首尾和题目来理解作者的思乡情。本课语言的的特点是“情感藏在具体的细节中”，在教学中李老师尝试运用想象、对比、品词、朗读等方法，从语言文字中体悟情感，再回到语言文字中感受情感是怎么表达出来的。让学生在真实的语言文字中品味情感，引发他们的情感共鸣。
六年级的姚亚慧老师用视频导入抓住学生注意力，激发学生学习兴趣，用优美的语言让同学们领略了内蒙古大草原的一碧千里，翠色欲流，仿佛自己就置身于内蒙古大草原上，同作者老舍先生一样感同身受。
此次展示的最大效果在于激发了教师们的教学热情和创新意识。大家纷纷表示，通过观摩和学习，自己在教学设计和课堂管理上都有了新的启示。我们相信，通过这次样板课展示，我们的小学语文教学将迈上一个新的台阶。