学科无界限·融合促教学—科大柳林跨学科主题校本教研

        首先，路校长围绕“跨学科主题学习是什么”为老师们答疑解惑。她指出“跨学科主题学习的提出是基于时代需求、教育政策导向、学科与科技发展趋势以及核心素养育人目标的综合考虑，旨在通过整合多学科知识，培养学生的综合素质和创新能力。”

        张彤老师围绕“聚焦新教材，赋能新课堂”，阐述了自己参与新教材培训的心得感悟。她向老师们分享了北师大版小学数学新教材的特点，新教材有关“问题串”的理解与思考以及如何做好幼小衔接。她指出“新版教材明显比旧版更具有学习的层次性。改进后的新版教材，让‘情境+问题串’更加符合学生的认知水平和学习路径，更加便于教师的课堂教学实现五位一体的目标。”

        庞玲老师先简单介绍了精通英语新教材的结构体系和设计理念，然后重点阐述了新教材跨学科融合教学，比如“绘制朋友画像，与同伴共同完成对班级文化墙的的布置”等。这些都诠释了新教材以培养学生的核心素养为出发点，强调语言学习的实用性、交际性和文化性。它不再仅仅局限于词汇、语法的传授，而是更加注重培养学生的语言运用能力、跨文化交流能力和批判性思维能力。

        张悦老师代替高岩老师发言，高老师以《七律·长征》为例，深入浅出地阐述了这节课在设计中如何实现与历史、地理、美术、音乐的跨学科融合。可开展讲历史故事活动，加深对诗歌中场景的理解。可分析“五岭、乌蒙山”等地的地形地貌、气候特点，探讨长征途中红军所面临的自然环境挑战。还可让学生发挥想象画长征、用歌声唱出红军战士不畏艰难的革命乐观主义精神。

        李可老师分享了基于新课标要求，依托教材中的“数学好玩”如何开展跨学科主题学习“水是生命之源”。这一跨学科主题学习由科学、数学老师共同参与，主要带领学生走访节水科技馆，开展实验，记录并分析数据，制定节水方案、节水工具。学生在这一过程中，运用数学和科学学科的知识和方法，解决实际问题，感悟数学的应用价值，树立了保护水资源的意识，提升了应用、创新意识。