迎着金秋的时节，伴着书香的气息， 为进一步提高教师教育教学水平，切实能在 “双减”的大背景下精简提质，促进课堂教学的精准高效，让每一节课落地有声。我们四年级全体语文教师围坐在一起进行第一单元集体备课。
教研无止境，参与共成长。备课组长吕老师首先制定了单元备课分工表，让大家做到分工明确，有的放矢。本次集体备课主要围绕 “研”字，通过每课的主备人详细解读教材、讨论疑难点，寻求解决措施三个环节进行研讨学习，进而做到有”备“而来，在整合中形成本年级组的共案。
本单元的语文要素是 “边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。
首先是乔老师主备的第一课《观潮》，她强调引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的气势磅礴。不仅可以想象文章中描写的样子，还可以想象描写的声音。
除此以外，为进一步构建高效课堂，宋老师精心备课、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，扎实有效的课堂训练，引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。进一步体会我和“阿妈”之间浓浓的亲情。
皇甫老师为我们梳理了略读课文《现代诗二首》，启发学生借助所描绘的景物想象画面。让学生体会作者在诗歌中表达的感情。
略读课文《繁星》是由徐老师主备的。她强调让学生“根据课文的描述想象繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。
吕老师讲解了本单元口语交际，重点是指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。
吕老师对本单元习作进行梳理，内容写一写自己喜欢的一个好地方，要求写清楚推荐理由。教材以分享和推荐的方式，让学生介绍自己喜欢的好地方，旨在激发学生的习作兴趣，让他们从本单元“自然之美”的学习走向生活实际，表达对美好生活的真切感受。
吕老师就本次语文园地进行了讲解，本单位语文园地的主要内容是根据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；根据四字词语想象画面，能用一定的词语描写事物，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。
东风浩荡满目新，携手奋进正当时。集体备课活动的认真开展，提高了课堂教学效率，解决了教师个人的孤军奋战的问题。在讨论的过程中相互启发，博采众长，在思想的碰撞中擦出智慧火花。