大家好，我的带班方略是“爱的教育 品的追求”我将从以下几个方面进行阐述：
目前我带班级有55名学生，男女比例基本持平，班级没有特别叛逆刺头的孩子，课堂组织比较好抓。但大多孩子性格内向，很少主动做事学习。有一半孩子来自城乡结合部，学习基础差。单亲离异家庭7人，家庭贫困生3人，父母外出务工，留守儿童10人，这批孩子缺少监管和关爱，有的性格孤僻，行为习惯不太好，缺少少年应有的朝气。
我的教育理念是：爱的教育，品的追求，旨在通过关爱学生成长、因材施教，激发学习兴趣引导正确价值观等方面，实现学生的全面发展。
基于以上理念，我的育人目标设定为：在“爱”的教学理念下，让我们的班建设为阳光、和谐、团结、向上的班集体; 让孩子们都能成为品格健全、身心健康的阳光少年，有中国心、责任感的担当者，赓续红色血脉的爱国者，为未来人生奠定坚实基础。
以我校阳光教育模式为抓手，初入校时树规矩打地基，正向引导；中期定目标，发掘内驱力；后期勇追理想，阳光前行。
规矩正人：蓬生麻中，不扶则直；
开学第一课我们共同设计班徽，制定爱心公约11条，让课前准备得当，课上井然有序，课间动而不闹，课后整洁如新。建立“班主任督导+小组长引领”的双线爱心管理模式。优秀做法，共享推广，共赢提升。
文化引领：深处扎根，人生筑基；
利用课前三分钟，放学前五分钟，每日的点滴微德育，浸润学生的心田。在每周的班会课中我引经据典、关注时事，让学生在潜移默化中树立正确的三观。每学期游基地，学党史，颂党恩，赓续红色血脉，传承红色基因
目标分层：因材施教，花木皆成；
不苛求每位孩子都是学习型孩子，但力求他们都能发现自己的闪光点。爱心守护，让他们花成花，树成树。利用个人分析单和多元化评价单，让孩子“知己”。通过班级活动找到自己的落脚点，让孩子“定己”每学期有一个切实可行的小目标，为实现大的目标打好基础。积硅步以致千里，让孩子“达己”。
阳光浸润：五育并举，成人成才。
通过创新课堂、特色文化建设、心理健康教育情景剧、志愿服务，承包劳动实验基地等活动润物细无声的开展，引导学生树立正确三观，达到以德育人，以智启人，以体强人，以美化人，以劳促人。让每个孩子都成长成全面发展的阳光少年。
两年来，我们的班级也成长成了阳光、和谐、团结、向上的班集体，前后被评为文明班级、最美班级、优秀班级等，阳光少年们也都取得了各自的进步，留守儿童郭晶晶同学在今年的市级师德演讲比赛中取得优异成绩，两年前性格内向的口罩兄弟，韩卓韩越在第四届人工智能竞赛活动和第七届青少年机器人大赛中均获得市级第一名，并于今年9月份代表濮阳参加省级决赛。而我本人也被学生成就，被评为濮阳市2023年“最美教师”“优秀班主任”。三年前毕业今年参加高考的50多位阳光少年们，填报高考志愿
我也要不断学习、不断创新，用实际行动践行教育初心，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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供稿：苏园园
编辑：苏园园
审核：田建增
