教而不研则浅，研而不教则空。为进一步提升学校教师课题研究能力，保证课题研究的质量，助力教师在科研中成长，有效推动教师专业化发展，2024年8月31日上午，我校邀请兴庆区教育发展中心支爱玲为全体教师作《教师如何做课题研究》专题培训讲座，此次活动由李胜荣副校长主持，我校区全体教师参加。
找准方向启新程
活动一开始，支老师抛出“什么是课题研究”这一问题，引发大家积极思考。老师们根据自己的理解认为课题研究就是研究教育教学上出现的问题和难题，支老师肯定了这一说法，指出问题既课题、教学既研究、成长既成果。
课题研究指导
讲座中，支老师主要从教育研究的基本思路、教育研究过程及策略、教育研究成果的凝练三个维度进行了细致地讲解。首先，支老师提问“什么是教育研究？”“为什么要做教育研究？”。老师们从中深刻地认识到做课题研究的意义所在，她强调课题选题的重要性，她指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，做好课题研究首先要学会选题，题选好了，研究才能成为可能。教师进行课题研究要注意从实际出发，不要贪大求全，找准问题的主体，明确问题发生在谁身上。
方案撰写行有方
随后，支老师对教育研究的过程、基本步骤进行了详细地阐述，介绍了常见的研究工具、如何确定研究对象、多种有效的研究策略及方法，理清了教师们做教育研究的基本思路。
启思践行盼成长
最后，支老师明确提出教育研究的成果是大量且丰富的，教师对教育研究成果的凝练是必要的，并且要采用多样的方式对教育研究成果进行呈现。
最后，李副校长为本次培训进行总结，他首先对支老师为学校带来精彩的讲座表示感谢，随后指出本次培训帮助老师明晰了课题研究的概念和选题方向，理清了实践思路，为今后课题研究的开展予以了极大的启发。同时对全体教师提出了殷切期望，希望老师们能运用此次所学的理论知识，积极开展课题研究，把课题研究与日常教育教学有机整合，努力实现教学工作由“经验性”向“科研型”转变。
此次课题研究培训具有很强的指导性、针对性，培训过程既有系统的理论、又有鲜活的案例，让全体教师茅塞顿开、醍醐灌顶，明确了做课题研究的思路，消除了做课题研究的顾虑和畏难情绪，点燃了老师们参与课题研究的热情。相信在今后的课题研究中，老师们定会将所学付诸实践，不断促进自身专业化成长，努力成为研究型教师，从而推动学校的科研质量、教育质量向更高层次发展！
图片：马小琴
编辑：马小琴
审核：李胜荣
