为全面贯彻落实教育部有关义务教育阶段课程改革和新教材使用的最新指示，进一步推进课程改革，落实课标理念，帮助一线语文教师深入理解新教材，用好新教材，9月2日，仰山学校组织一年级组全体语文教师在《三科统编教材培训网络服务平台》上参加线上培训活动。
此次培训的主要内容为人民教育出版社编审余轶老师的《义务教育小学语文教材识字写字编排特点及教学建议》、人民教育出版社副编审熊宁宁老师的《义务教育语文一年级教材修订说明》以及特级教师滕春友老师的《义务教育语文一年级教材教学建议》
新修订的教材为一年级语文教学注入了新的活力，其鲜明的特点也引领着教学的新方向。
人民教育出版社编审徐轶老师在《义务教育小学语文教材识字写字编排特点及教学建议》中谈到，语文核心素养着力于让学生形成一种以语文能力为核心的综合素养，教学实践是培养学生语文核心素养最重要的实施途径。教师要激发学生识字的兴趣，引导学生自主去探究与发现汉字的密码，渗透韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让识字教学有趣起来，既让学生记住汉字的音、形、义，又让学生感受到汉字的独特魅力，增强对汉字的热爱。
徐老师对识字与写字在课程标准中、教材中以及教学中的不同定位的具体解读、深入浅出的解析，给正在进行第一学段教学的我们提供了宝贵的理论指导和实践建议，让我们深刻地认识到了识字写字教学的重要性，在教学中要注重汉字结构和笔画教学，要融合生活场景和文化元素，更要树立识字与写字并重意识。在以后的教学中，我们要不断提升教育教学水平，夯实学生的识字写字基础，为培育学生的核心素养提供支撑和保障。
人民教育出版社副编审熊宁宁老师在《义务教育语文一年级教材修订说明》中详细阐述了一年级新教材的修订思路和四大变化：一是强化主题教育，体现新课程方案与新课程标准理念；二是精简教材容量，降低教材难度，减缓起始阶段的学习坡度，以实现合理衔接；三是优化序列层级，识字、写字安排更加系统化，语文要素的梯度更加明晰；四是加强内容整合，使单元内部、栏目之间有机联系。
熊老师从教材的分析过渡到课堂教学的建议，建议大家要树立单元意识，把准内在联系，要体现语文要素学习的层进性。熊老师针对大家教学中存在的痛点、困惑等进行了重点讲解，如：音序查字法写的音节是否需要带声调，如何更好地进行连环画课文教学，“和大人一起读”应当怎样开展教学，长课文的教学方法等，给全体参训教师以详细、具体的操作指导。
特级教师滕春友老师通过课程标准与新教材的对接，指引老师们明确了一年级语文教学的目标，并对一年级教材教学提出了18条教学建议，涵盖了“入学教育、汉语拼音、识字写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”六大板块，具有极强的指导性和实操性。
作为小学一年级的语文教师，我们将积极拥抱这些新变化，努力将新教材的理念融入到实际教学中去。
研以致远，从“新”出发。本次小语新修订教材网络培训为一线教师在新课标的引领下进一步理解新教材、用好新教材奠定了基础。在新课标、新教材的探索之路上，每位教师都是探路者，更是实践者。
相信通过此次培训，仰山一年级组小语人将带着所学、所思、所悟，探索符合学生实际的教学方式，指引学生在语文核心素养之路上一路生花。
