秋之美，在于沉淀与收获；研之美，在于思考与提升。在这收获与播种并存的季节里，牟平区小语教师300余人齐聚实验小学，以“回顾·反思·引领·展望”为主题开启新学期教研的序章。
回顾篇
牟平区小学语文教研员王主任就过去一学期落实“求至”教育理念，打造“至学”课堂，深入开展教研工作进行了回顾：驻在式教研朴实，区域教研扎实，团队教研厚实。强调了八大重点：重视朗读，加强背诵，注重集体训练，教学结构清晰，实践活动充分，精致利用课文等。为老师们树立起“细节见高效，拒绝话语霸权”的意识，明白了“巧搭支架”的妙用，知道了常态书写要注重教师的示范作用等，为老师们指明了新学期教育教学方向，扎实了教育教学根基。
反思篇
王主任提出“善思 精思 深思”，针对期末检测做了深入分析和总结。王主任从学校提交的试卷分析中精选出具有代表性的分析结果呈现在大家眼前，带领大家展开研讨，既有考点分析，更有学生素养提升训练点分析，让老师们明确了：课文要反复读，读得滚瓜烂熟；要重视美读积累，巧撷取会表达；要聚焦“语言学用”训练核心，紧扣目标大量读。每次反思都是成长和提升，每次反思都会助力我们的教学工作更上新台阶。
引领篇
展开引领篇章，王主任循循善诱地通过令人振奋的市优质课打磨过程，激励小语团队的老师们“重研究 重学习 重行动”。首先王主任提出来锤炼高效课堂的法宝----钻教材，借力余映潮老师的说法、做法，学而得法，在检测中反思我们的课堂教学；接着王主任传授了提升课堂质量的秘方----学智慧，王主任分别从五个方面提纲挈领、深入浅出地指导老师们如何提升课堂质量，如巧搭支架、突破难点，积累背诵、用课文中高质量的语言说话，巧妙选点、长文短教，课文细读，美教古诗文等。只要我们语文老师扎实研究，坚持学习，专注于实践，努力提升自己的科研水平、教学能力和治学智慧，就能打造优质高效的“至学”课堂。
展望篇
王主任强调，习惯、基础、素养要常抓不懈。习惯方面，重点培养学生的读书兴趣，如高阶思维批注的习惯和用工具书的习惯，养成良好的书写习惯。基础方面，易错字要滚动写，词句段运用要扎实练。素养方面，继续深化“单元拓展整合阅读工程”，丰富学生的语言经验，提升学生的读写素养，让学习与实践深度融合，培养学生的积累、运用、仿写能力。
展望未来，小学语文教学将继续狠抓学习习惯，稳抓语文基础，巧抓语文素养，让学生在大量的实践活动中学习运用语文的规律和方法，将语文教学的美好播种到每一位学生的心中。
教师经验交流
牟平区实验小学刘妍老师交流的主题是《趣味乐考展素养 五育融合促成长》，刘老师从制定方案，明确责任分工；情境创设，营造沉浸式体验；基于素养，精心设计内容；多元评价，促进学生发展；家校合力，助力乐考实施；反馈总结，优化乐考体系等方面，为我们详细介绍了学校在实施“乐考”中的具体做法。
牟平区第二实验小学的姜育婧老师以《评价“变式”、测试“变脸”，助力教学“变样”》为题，从以课标为引领，立足语文核心素养，明确乐考新方向；借力图书节，寓“考”于乐，创设乐学新情境；巧立项目，合理设计，打造乐学游乐场；多元评价，借乐考助力教学新模式四个方面分享了“乐考”的理念和方式，真正让乐考服务于教学，回归于教学，也让我们明白了教育的核心是点燃学生的内驱动力。
北官庄学区于莎莎老师以《在磨课中收获，在历练中成长为题》分享了自己备战优质课的心路历程。于老师深有感触的说到，一定要吃透教材，通过大量阅读、反复研读提升自身把握文本的水平。还要有自己的思维体系，更重要的是要懂得团队作战，教研员和备课团队的倾力相助，是支撑她坚持奋斗的信念和力量。
姜格庄街道中心小学都巧丽老师以《破茧成蝶，遇到更好的自己》回顾备战优质课的过程。从拿到课题的紧张到撰写讲稿的忐忑最后到课堂的完美呈现，得益于王主任的前瞻引领，也离不开自己不断攻克难关，同时，团队的团结协作，用心打磨是她坚持的动力，这对学校来说是理念的转变，对老师来说是自身素养的提升。
观评课活动
观摩优质课过程中，几位教师的教学思路由浅入深、步步紧扣、条理清晰，向我们传达了以下信息:关注文本特点，立足学生语文素养长足深远的发展，以“板块式”组织教学，让真课堂解决真问题；以学生为主体，克服“碎问碎答”的现状，以“主问题式”组织学生活动，让孩子走到课堂中心；“巧搭支架”用高雅的教学手段，激发学生的高阶思维；突现作品显著的独特的“美点”，在创新中让学生沉浸文本之中，从而更加享受课堂，让每一节语文课更具语文的味道和语文的魅力。这些教师的优秀教学方法实用而有效，使观课教师收获颇多。
聚力赋能，蓄力待发。通过本次会议，牟平区全体小语教师统一了思想认识，明确了新学期的教学目标和工作重点。相信，在王主任的引领下，牟平区小语团队会以更加昂扬的斗志和务实的作风，为牟平区小学语文的高质量发展谱写崭新篇章。