一、引言
在2024年这个充满挑战与机遇的年份里，潮州市高中物理学科教研员一行四人来到美丽的海滨城市汕头参加了由广东省教育研究院主办的“2024年广东省高中物理学科教研员岗位研修暨中学物理教学成果交流展示活动”。此次培训不仅是一次知识的盛宴，更是一次学科的引领，让我对高中物理教研工作有了更深刻的认识和全新的思考。
二、培训概况
本次培训于2024年8月21日至23日举行，为期3天。培训内容丰富多样，涵盖了物理课程的跨学科实践、案例展示、优秀教学成果展示、高考试题的深入剖析、论文写作能力的提升以及趣味科学晚会等多个板块。来自汕头、清远、中山、广州等地区的物理教育教学专家与全省各地的高中物理教研员及骨干教师齐聚一堂，共同交流学习，共谋广东物理教育教学改革发展大计。
三、主要收获
（一）撰写论文，赋能成长
“教而不研则浅，研而不教则空”，教与研相辅相成，坚持教研一体才能更有效推动教育教学工作的开展。《中学物理教学参考》副主编郭晓丹的讲座《高中物理教研选题与论文写作》指出高中物理教研工作中存在研究内容和方法单一，研究能力和意识整体水平偏低，研究能力水平较弱、研究成果表达水平不规范等问题。 给出了落地实操的选题指导，例如关于国家、省、市教育行政部门颁发的文件及教育理论。教研员可进行教育理论或者宏观研究，而高中物理教师从微观角度选小问题去研究；关注期刊征文活动等。
（二）显化数据，分析监测
物理学科的发展离不开信息技术的支持。广州市教育研究院物理教研员朱燕明带来的讲座《测评数据的应用及分析——数据图表在教学成绩分析中的应用》中指出基础教育教研工作服务学校教育教学、教师专业成长、学生全面发展和教育管理决策。同时，我也深刻体会到，作为教研员，我们不仅要掌握先进的教学技术，还要善于将这些技术应用到实际教学中去，提高教学效果。
（三）教学策略与方法的创新
在培训中，我们探讨了多种教学策略和方法，如合作学习、探究式学习等。这些教学策略和方法旨在培养学生的自主学习能力和创新思维能力。我认识到，在未来的教学中，我们应该更加注重学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂活动，通过自主探究和合作交流来获取知识、提升能力。
（四）跨越学科，融合智慧
当今时代知识日益交融、问题日益复杂，打破学科壁垒，培养具备多元思维和综合能力的新时代人才成为新趋势。广东省教育研究院高中物理教研员余耿华带来讲座《玩•研•创：中学物理跨学科实践教学的广东探索》。余老师从国家要求、课标要求、现实需求三个方面详细解读跨学科实践教学的研究背景，通过创设跨学科实践的真实任务，使学生在综合应用所学知识解决问题中“玩中学、研中学、创中学”，推动学生的核心素养进阶式发展。华东师范大学物理与电子科学学院教授潘苏东在《中学物理课程中的跨学科教学》讲座中用幽默风趣的语言深入浅出介绍了跨学科的两种范式、课程标准中的跨学科内容、跨学科教学的功效和跨学科教学类型。
四、反思与展望
通过此次培训，我们收获颇丰，但也深刻认识到自己在教研工作中存在的不足和需要改进的地方。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的专业素养和教学能力，不断学习和研究新的教学理念和方法，为高中物理教育的发展贡献自己的力量。同时，我也将积极推广和应用培训中学到的知识和技能，带动身边的同事一起进步和成长。
五、结语
感谢广东省教育研究院为我们提供了这样一个宝贵的学习机会和交流平台。我相信，在全体教研员的共同努力下，广东的高中物理教育一定会迎来更加美好的明天！