教育，国之大计、党之大计；教师，立教之本、兴教之源。教育事关国家的兴衰存亡，教育兴则国家兴，所以教育是国之大计；而发展教育靠什么，靠教师。只有有了优秀的教师队伍才能有优质的教育，所以说教师是兴教之源。中共中央、国务院近日印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，犹如一座明亮的灯塔，为新时代教师队伍建设指明了方向。其中，“强化国家重大战略任务和重大人才工程引领，高层次人才遴选和培育突出教书育人导向”这一主题，更是深刻体现了党和国家对教育事业的高度重视和对教师群体的殷切期望。
在当今时代，从科技创新到乡村振兴，从文化传承到国际交流，每一项重大战略任务都离不开高素质的人才支撑，而人才的培养则关键在于教师的勤劳耕耘和无私奉献。教师，不仅是知识的传授者，更是学生人生观、价值观、世界观的引路人。因此，发展国家教育，要突出教书育人导向，方能铸新时代教师魂，推动国家发展科技进步。
突出教书育人导向，要求教师始终把育人作为首要任务。教育的根本目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师在教学过程中，要注重培养学生的品德修养，以高尚的人格魅力影响学生，以精湛的教学艺术激发学生学习热情，以耐心引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，时代楷模张桂梅老师，她扎根贫困山区，用自己的爱心和奉献，为大山里的女孩们点亮了梦想之灯。她不仅传授知识，更注重培养学生的品德和意志，让她们懂得感恩、学会坚强，为国家和社会培养的大批优秀人才，为贫困地区的教育脱贫做出了无私奉献。同时，要关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和创新潜力。著名科学家钱伟长先生，在清华大学求学时，原本文科成绩优异，但为了国家的需要，毅然弃文从理。他的老师不仅尊重他的选择，还给予他悉心的指导和鼓励，帮助他在物理学领域取得了卓越成就。这样的教育理念，就是充分关注学生的个性发展，因材施教，为国家培养出了杰出的人才。
突出教书育人导向，需要教师不断提升自身的专业素养。在知识经济时代，科技日新月异，教育也在不断变革和创新。教师要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教学水平和教育科研能力。同时，积极参与国家重大战略任务和重大人才工程，将教学与实践相结合，为学生提供更加丰富的教育资源和实践机会，激发学生潜能，培养学生的创新精神和实践能力。比如，许多高校教师积极参与科技创新项目，带领学生走进实验室、企业，参加科技创新竞赛等等，让学生在实践中学习，培养他们的创新思维和实践能力，也扎实和提高了教师自身的专业素养。
突出教书育人导向，还需要建立科学合理的高层次人才遴选和培育机制。在人才遴选过程中，要注重考察教师的教学能力、师德师风，而不仅仅是学术成果和专业能力。要建立健全教师评价体系，激励教师把更多的精力投入到教学工作中。只有那些真正热爱教育、教学严谨、师德高尚的教师人才，才能为国家培养出品学兼优的社会主义接班人。同时，在教师培育上，要加强教师队伍的团队建设，促进教师之间的交流与合作，鼓励他们积极参与教学改革和创新，共同提高教学质量和教育水平。
“十年树木，百年树人”、“三寸粉笔，三尺讲台系国运”，教育是一项长期而艰巨的任务，需要每一位教育工作者的指挥和含税，也需要国家长远的战略部署和人才工程引领，突出教书育人为导向，让广大教师牢记为党育人、为国育才的使命，以更加饱满的热情、更加扎实的工作，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。
