启智星排课服务
排课是门学问，它不是单一的排出课表那么简单，而是学校深处的一场自我对话，呈现出的是对学校教学的思考和观点。
启智星排课服务，能够根据学校实际情况，配合学校共同搭建课程规划，实现教师和教室、课程资源的最优分配和安排，解决学校教务教学管理中的多种棘手问题。
完美答卷的背后隐藏着的必然是与之相匹配的超级付出。
尽管系统自动排课已经相当成熟，但每个学校都有其独特的文化和需求。因此，启智星服务团队在此基础上提供了人性化课表调整服务，旨在根据学校的具体情况进行微调，使课程表更加贴合实际需要，让科学管理不失人性温度。
启智星服务团队三人一组，组长要求对学校历年的排课需求汇总存档，所以每名组员对学校的排课情况都了如指掌，甚至有的学校上午将“人事名单”发过来，条件无须赘述，下午“课表”就排好了。更有学校明确表示，排课服务显著提升效率，老师们能够将更多的精力投入到教学准备和学生辅导中！
在排课过程中，团队充分考虑了课程的难易程度、教学进度以及学生的学习能力和需求。例如，将难度较大的课程安排在学生精力较为集中的时间段，确保学生能够更好地吸收知识。同时，合理安排了课程的间隔时间，让学生有足够的时间进行复习和预习，提高了学习效果。
合理的排课安排将为学校的教学工作提供有力的支持，促进学校教学质量的不断提升。我们相信，通过我们的努力，学校的教育教学水平将迈上一个新的台阶，为学生的成长和发展创造更好的环境。
来自学校的反馈
启智星依托先进的智能算法引擎， 向学校提供从方案制定、 排课实现到策略优化等全套课程规划和排课服务。通过此次排课系统再升级，让学校新学期的每一张课表都趋于最理想的状态。
新高考走班排课
以上我们介绍了行政班排课的内容，随着新高考改革政策的来临，各个省市学校面临主要的改变是教学模式的变化，从传统教学发展成为走班教学模式。教学模式的改变，学校的教务首先面临如何科学有效合理的分班，然后就是课程的安排。
新高考走班排课与传统排课的区别
传统的排课，我们解决的问题是班级什么时间段上什么课，排的是以行政班为单位的课表。只需要以班级为单元，排课过程中不考虑学生，这就是传统行政班的排课，这种传统排课老师一般都使用EXCEL表格来进行，逻辑关系简单，所以对于排课软件的需求强度也没那么大。
新高考下的走班排课，我们面临的难题是，从以班级为单位排课，变成以学生为单位进行排课，需要做到一生一课表。这样一来新高考下的走班排课，需要考虑更多的因素，每个学生或每一批学生有着不同的课表，原来学生是在固定的教室，现在是不同的学科可能去不同的教室，大大提高了排课的难度，同时也无法再像以前一样轻松使用EXCEL来完成一份课表，或至少要花费以前数倍的时间，才能排好课程表，因此走班排课必须应用先进的排课软件。
新高考走班排课过程中学校会遇到的问题
新高考下走班排课过程中，经常有人提到“走班教室不够”、“学科教师不够”、“走班上课时间不统一”，这些其实都是没有找到正确分班的方法，如果学校在前期没有将班级分配好，那么就很难把年级的课表排好。分班时应该考虑到，全年级走班的学生可以同一时间段有课上，避免出现学生甲在上课，学生乙在自习的情况。分班做得科学合理，就可以很好解决上述这些问题。
关于课表编排
实施选课走班之后，编排课程表的影响因素增多，增加了学生和教室（见图1）。传统课表中的教室、教师、课程、课时、时间安排相对固定，编排过程中不需要过多地考虑它们的变化及关系。但现在所有因素相互制约，再加上学校软硬件条件的差异，编排课程表的复杂性不尽相同，其中最主要的因素就是可能无法充分保证学生的选择权，如选课程、选时间、选层级、选教师，只能做到在条件允许的情况下最大限度地保证。
课表编排还要考虑每周总课时限定、选修课数量、同一学期并开科目数规定、学生选学考后的重新选课、编班等因素。为此，我们探索出了模块排课法，即以五大个模块进行排课：
（1）必考科目“语数外”组合；
（2）选考“7选3”组合（因人而异。为解决排课困难，中间加一节机动课）；
（3）学考科目（4科）+体育/艺术组合；
（4）学科拓展选修课；
（5）兴趣特长、职业技能选修课。表1为学校一周的课程表展示。
一份好的课表源于规划，要从课表倒推到各阶段的安排，需要提早规划，提早布局，把该想到的问题想到前面，这样一个好的教学安排才有条理，才会最终体现在好的课表上。当学校教务排课教师排课完成以后，就可以进行下一步的走班教学了。关注“启智星教学评一体化服务”，我们将不断的更新有关于走班排课的信息，与最新政策情况。
来源：网络
编辑：启智星运营部
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