9月1日，洛阳启迪未来小学召开新学期课题工作会议，北师大科技集团课程与教学研发中心主任张欣为洛阳启迪未来小学全体教师进行了专题培训。
张欣主任首先对学校课题工作进行了回顾。张欣主任指出我们把学校的教学质量设计成三步舞曲。
第一步舞曲，是应试分数取得优异，我们用了三年（2018年9月～2021年8月）。学校的教育教学质量目前在洛龙区已经是名列前茅。我们在抓应试学科分数的同时，探索学校整体提升的十大理念论点的系统建构和教学零星、零碎、零片地实施。从“清华文化、启迪未来”的办学核心理念到教学管理理念、特色学校理念、课程建构理念、校园文化理念、新生态教学实施原则、数字化支撑理念、媒介理念、师生技能素养、教学测评理念，十大理念为学校的蓬勃发展打下了坚实的基础。
第二步舞曲，是分数优异怎样得来，我们也用了三年（2021年9月～2024年8月）。我们建构了基于学校层面的课程体系，完成了从静态到叠态再到动态的系统建构，虽然有些还在框架层次和有待完善层次上。但我们的课程鱼骨工程图几乎吻合认知理解类学科课程大单元教学、整合融通类跨学科主题教学、拓展探究类超学科项目化教学。这让我们在教学的教师层面，实现了变学科讲授型教师为课程管理型教师；在教学方法层面，创新地研究开发了“三任”教师整合融通为一个整体，共同进行教学的教学方法；在教案层面，对教师教的方案和学生学的方案，也进行了优化和创新，探索出3.0版“教的方案和学的方案”，从课前、课中、课后都融为一体的，在整个教学全过程中相互配合、默契联动的教和学一体的操作手册。
张欣主任强调目前，洛阳启迪未来小学已步入第三步舞曲里，那就是分数优异已成为副产品（2024年9月～2027年8月）。我们在优化认知理解类学科课程大单元教学和完善整合融通类跨学科课程主题教学的同时，就要补充拓展探究类超学科课程项目化教学，实现“三合、三全”课程体系建构和教学体系实施。
“三合”中的拓展探究类超学科项目化教学，我们选择的双创双主题《伏義天文》故事化课程，三皇五帝中伏義是一位。在伏羲的领导下，六个年级有六位《山海经》的英雄人物，开展沉浸式故事化情景剧教学，实施做中学、用中学、创中学和玩中学，每个级段每个年级有不同难易程度的不同形式的项目化故事情景剧，我们已准备了30个不同的主题，来虹吸下位概念的大单元教学和主题教学的内容，以此融通学科教学、跨学科教学和项目化教学。在这一基于学校层面课程体系整体建构后，实施“三全”教学行动，即全学科阅读、全学科写作、全学科实践。
在双创双主题《山海经.伏義天文》故事化课程建构与实施中，科创的抓手是科学小实验的制作，文创的抓手是《我是阳光读报人》，以此丰富大单元教学、主题教学和项目化教学的内涵和形式，在从专家的结论到专家型思维和解决现实问题的从低阶知识向高阶能力教学的这一过程中，完成七项任务，形成新生态教育个体成长的特色目标，指向五维核心素养，培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
随后，张欣主任就三大整合课程中的大语文6+1课程进行了讲解。张欣主任说大道至简，在赋予语文学科课程原有内涵和外延的基础上，大语文课程再增加的定义是：语文学科是大语文课程的内核，以此外延到以语文学科为主导的跨学科主题教学和超学科项目化教学。张欣主任依次对大语文6+1的语文基础大全晋级课程、语文认知理解单元课程、语文听说技能素养学程、语文阅读技能素养学程、语文写作技能素养学程、校园情景剧自创课程、家本语文课程、行知小先生家家乐课程进行了详细的讲解。张欣主任强调，要以大语文课程培养具有人文情怀的人。
张欣主任还建议，学校要建构以劳动课为抓手的校园文化建设和使用的学以致用的课程，让劳动课成为真正用于学习生活中的真实发生的课程。
最后，张欣主任指出在贯彻新课标，踏上新征程的路上，我们经历了“学思想，用思想学，学出自己的思想”的变化，我们坚守着“有理念，需具体，可操作，要扎实"的践行原则，下一步我们要遵循“道生之，德序之，物形之，事成之＂的创新法则，去创意，创新，创造学校的教学工作，科学的不折不扣地做到“教育理念引领，教学制度规范，教师专业成长，教研项目拉动。网状结点联动，整体和谐推进”。
愿洛阳启迪未来小学的明天更加美好！