为了积极响应并深入实施“双新”教学改革，高二化学组于8月30日举行备课教学会议，无疑为新学期的教学工作奠定了坚实的基础。
本次会议，不仅能够传达“双新”教学的核心理念与要求，还能激发老师们的热情与创造力，共同探讨如何在日常教学中有效融入这些新理念，提升教学质量。
备课组长组织工作
随着“双新”的深入实施，为了进一步提升教学质量，确保教育教学工作的高效开展，备课组长黄冠群老师组织高二化学组备课会议，明确本学期的教学目标与任务，优化备课流程，促进教师间的交流与合作，共同推动化学学科的教学改革与发展。
一、新学期教学规划与教学大纲研讨
任务：全体备课组成员共同学习“双新”政策要求，明确本学期教学目标、重难点及教学进度安排。
二、分章节、课时深入备课
任务：按照教学进度，每周讨论下周内容初稿和敲定本周内容预习案、课堂检测、课后习题。备课作为备课重点，进行教材分析、学情分析、教学目标设定、教学方法设计等。
人员安排：采用轮流主备制，每周由两位至三位教师作为主备人，负责该章节的详细备课，并准备相关材料或教案草案供全组讨论。其余教师为辅助备课人，提出修改建议。
三、月考、期中期末考试相关事宜安排
任务：确保命题试题难度适中，覆盖全面，符合“双新”要求。
阅卷与反馈：考试结束后一周内完成阅卷工作，及时召开成绩分析会，反馈学生学习情况，调整教学策略。
深化课改内涵，精细打磨教学品质
王玉辉科组长以“双新”为引领，踏实践行教育改革的每一步，继续在高二年级推行的全新教学模式，无疑为化学教学注入了新的活力与方向。这一模式精心设计的四个关键环节——预习、讲解、堂测和课后习题，不仅体现了对学生自主学习能力的培养，也彰显了教师对教学质量的不懈追求。
在预习环节，基于核心知识设计预习提纲，为学生搭建了自主学习的支架，使他们能够在新知识学习前有所准备。这种前置性学习的方式，让学生带着问题进入课堂，为后续的深入学习奠定了坚实的基础。
在讲解环节，严格控制授课时间，确保在25～30分钟内高质保量地完成教学目标。这种紧凑而高效的授课方式，既保证了知识的全面覆盖，又留出了足够的时间让学生进行思考和消化。同时，王老师还注重聚焦化学大概念，通过深入浅出的讲解，让学生理解知识的本质和内在联系，从而培养他们的化学素养和综合能力。
堂测环节则是教学模式中的一大亮点。通过及时的课堂测试，迅速了解学生对新知识的掌握情况，并据此调整后续的教学策略。这种即时反馈机制不仅提高了教学的针对性和有效性，还激发了学生的学习积极性和竞争意识。
课后习题作为巩固和拓展知识的重要手段，也被充分利用起来。科组成员精心挑选习题，确保既能够覆盖课堂所学内容，又能够引导学生深入思考和应用所学知识。通过完成课后习题，学生不仅能够加深对知识的理解和记忆，还能够提高他们的解题能力和思维能力。
依托“双新”理念由工作模式向专业可持续转换的目标。通过点燃教师的内驱力，让每一位教师都能够在教学中不断成长和进步。这种以教师专业发展为核心的教学模式改革，不仅提高了教师的教学水平和专业素养，还促进了化学科组整体教学质量的提升和跨越式发展。