生活删繁就简，浓郁人间烟火，盎然万物生长，这是春的温暖，亦是夏的希望。在这样一个阳光明媚的美好季节，我们有幸请到市、县教研室的专家，大家相聚一起，共同进行小学课堂整本书阅读教学活动。
2022版课程标准指出：整本书阅读旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制定阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题。
第一节课由张雅喻老师带着二年级的小朋友进行《了不起的狐狸爸爸》整本书的读后交流课。上课伊始，张老师以交流最近读过的书激起学生分享阅读的兴趣。
接着，进入“我是小小荐书员”这一环节，在师生交流中，明确推荐的理由。在这里锻炼了孩子们阅读分享的能力。然后，通过三轮的挑战，张老师带领孩子们回顾整本书的内容，进一步体会作者语言文字的精妙。
最后，在“话剧训练营”这这一环节以朗读，表演等方式认识狐狸爸爸的了不起，虽然没有说教，但相信狐狸爸爸的了不起一定会成为孩子心目中努力的方向。
有效的阅读，读者是“用大脑阅读，不是用眼睛”。这节课上，张雅喻老师一直在引导学生输出阅读所得。交流故事情节、分析人物形象、品味精彩语言等等，学生在分享交流汇报个人阅读收获的同时，逐渐形成丰富的集体阅读智慧。
第二节课是史艳丽老师执教的《海底两万里》的导读课。上课伊始，史老师通过“海洋知识知多少”的知识竞答激起学生阅读这本书的兴趣。
在导读课的指导中以渐进式的阅读方式进行推进:通过书的封面封底了解书的主要信息；通过学生分享课前查阅的资料了解“鹦鹉螺号”；通过提取目录关键信息，画出航海线路。新颖的“海上旅行”缓解了学生枯燥的课堂学习，活跃了课堂气氛，在不知不觉中实现了对学生专注阅读和科学方法的指导。
接下来直面书中最精彩的片段，史老师有针对性地进行阅读方法的指导:快速阅读、带着问题去读、有目的得去读、猜测地读、批注阅读感受。最后，根据读书经验分享引导学生制定阅读计划。
史老师目标明确，操作性强，由易到难，因势利导，组织学生回答问题，讨论相关情节，有理有据，而且本堂课注重了读和写的有效结合，在写的过程中去练笔，去感悟，去触摸小说的灵魂。
观摩课结束后，全体语文教师开展了评课议课活动，各位老师对本次两节示范课提出了意见和建议。
最后，市、县教研室张德华主任、吴彬主任、高虎主任、徐海华主任为我校老师们进一步指明了今后“整本书阅读教学”的方向，提出了行之有效的建议。加快了学校“整本书阅读教学”的有效推进，为营造书香校园创设了浓厚的氛围。相信未来的日子大家不断携手前进，一定会在阅读的道路中走得更远！