2021年7月1日庆祝中国共产党成立100周年大会振奋人心，神舟飞天，神舟飞天，13发13捷，把国家的崭新高度标记在天空；三岁以上的人群疫苗免费接种，并向十多个国家和国际组织捐赠疫苗，被国际评为“及时雨”，一方有难，八方支援，河南暴雨牵动全国人民的心，捐赠救援纷至沓来，作为中国人的自豪感油然而生，爱国情溢满心间。五年级的小学生，也想通过自己的表达，展现对祖国母亲的爱。基于此，五年级师生开展基于语文学科的项目化学习。
所谓项目化学习，它是一种突出学生主体地位，以学生为中心的教学方法，在教学中提供关键素材，构建一个环境学生组建小组或者学习团队，通过在环境中解决一定的开放式问题来进行深入学习。 在小学语文教学中，从学生核心素养培养视角出发，对项目化学习实施策略进行优化，是培养学生核心素养的重要教学路径。
在这次的项目化学习中，孙亚琦老师整合教材单元内容，以一定的人文主题为引领， 引导学生自主思考实践通过搜集爱国资料，练习朗诵，诵出爱国情；查阅资料，搜集爱国人物的故事整理内容，作成手抄报讲述爱国人物的动人故事；寻访身边的爱国元素，在日记本上写出自己的感受来培养学生的爱国情怀，以及搜集整理资料的能力；借助资料理解文本，有感情诵读的能力。
首先是第一小队以课文为依托，诵读陆游的爱国诗篇《示儿》，接着，第二小队又给大家朗诵了梁启超先生的《少年中国说》把本次项目学习推向高潮。当时国内爆发了义和团爱国运动帝国主义组成八国联军，勾结清政府镇压义和团运动，并趁机攻下了天津和北京等地八国联军，污蔑中国是老大帝国，是东亚病夫，不能自立，只能用列强主管或瓜分。
接下来，孩子们还以不同的人称来给大家分享了屠呦呦、袁隆平、邓稼先以及习近平的爱国故事，让我们明白爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱人民的历史，关心国家的命运，在危难之时，英勇战斗，为国捐躯，都是爱国主义的表现。
最后寻访身边的爱国元素，日记本上写出自己的感受。一位女同学写到了自己的妈妈——杨水才纪念馆的一个工作人员，职位虽然不高，但是却在平凡的岗位上做出了极大的贡献，表达了对祖国母亲的热爱之情。
本次项目学习，选题源自于本册教材，立足本班学生的语文能力的发展与学科教学结合非常紧密，从活动计划到分工，再导到指导学生搜集资料，加工材料，商讨展示形式等过程都非常的扎实有效，有活动，有评价，尤其是引入了家长的评价，使活动的意义得到了进一步的升华。时间很短，收获却多，感恩遇见“项目学习”，感恩遇见“专业魅力”。