学习是最美的姿态，培训是最好的遇见，成长是最靓的风景。为全面贯彻新课标理念、深化课堂教学改革，进一步提升全校数学教师的专业素养和教学水平，8月29日，我校邀请到集宁区教研室的刘晓燕副主任开启以《优化学习方式 促进深度学习》为主题的讲座，参加本次活动的有永安路小学的全体数学老师、校领导以及兄弟学校的部分领导和数学教师。
培训内容
本次培训活动，刘主任主要从“改变学习方式的正确方向、儿童深度学习的学习状态、建立单元教学整体,促进理解性学习”三个方面展开。
刘主任首先以核心素养的内涵、特点、主要表现开始，然后由“怎样使儿童的成长具有成长性”这一问题展开讲解。指出，小学数学改革的正确方向要坚守儿童立场。理解儿童，研究儿童的认知规律；理解数学，研究数学本性属性；理解教育，研究教育的规律。我们要做“心中有儿童”的教育，将深度学习和综合实践结合，把零碎的、碎片化的数学知识建立起整体化、系统化、逻辑化的数学知识结构，找准“发力点”，打破学科壁垒，让儿童能够综合运用知识解决实际生活中的真问题。
接着，刘主任从儿童“深度学习”的六种学习样态；为老师们指明了促进儿童深度学习的方向。
1、深度学习是一个触及儿童心灵的学习过程。
2、深度学习是儿童一个主动参与的学习过程。
3、深度学习是引发儿童持之以恒的追问和不断的思考的学习过程。
4、深度学习是一个理解性的学习过程。
5、深度学习是单元学习主题的建构式的学习过程。
6、深度学习是跨学科的综合实践的学习过程。
在报告中她反复强调，学生“深度学习”的首要是教师对知识的整合，包括“内部整合和外部整合”。
刘主任又从核心概念出发，主要以《分数除法》这一单元为例介绍了怎样进行大单元教学设计，用好知识间的迁移和联系，抓住知识的本质，计数单位。要打破知识间的壁垒，站在育人的高度进行教学，多学科联合教学。让儿童在经历完整的解决问题的过程，不断发现提出问题，分析解决问题，学会与他人合作。
通过本次培训学习，我们看到了现在数学教学改革的方向。我们将继续加强对“深度学习”理论的研究，将“深度学习”的理念融入到课堂教学中，建好“承重墙”，打通“隔断墙”，加强学生对数学本质的理解，以大单元主题教学方式展开，促进学生数学核心素养的形成，让学生的思维真正走向深处。