“求木之长者，必固其根本。欲流之远者，必浚其泉源。”教学质量作为教育事业的基石，是学校永恒的生命线，教学质量分析是教学管理中的关键环节。为了进一步查找我校语文教学工作中存在的问题，及时调整教学策略，推动学校教学质量的进一步提升，2024年8月29日下午，我校语文教研组召开了2023——2024学年第二学期期末语文教学质量研讨会。
会上，各年级组的语文老师对期末检测的成绩，结合试题和学生的答题情况做了具体而深入的分析，分析过程分板块诸题进行，对每一板块的得分失分原因都进行了深挖，研讨了补齐这些短板的有效之策，总结了今后语文教学工作的侧重点，真正做到有的放矢，对症下药。
存在的问题
从各年级汇总的典型错例来看，一二年级的薄弱点在于：1.拼音巩固不够扎实，回生率较高。2.生字、词语的积累方面遗忘较严重，形近字、同音字存在混淆、模糊，对生字的笔顺，间架结构，偏旁部首这些掌握得不够扎实。3.阅读方面，对于题干要求还不明确，审题能力较弱，对于短文的内容理解还不够到位，直接从文中提炼信息的能力较弱等。
中高年级的薄弱点在于：1.同音字、形近字、多音字的理解和辨析存在混淆。2.对于课文中重点词语和重点句段的掌握不到位，理解过于表面化，脱离了文本而导致偏差。3.古诗文及其他语文常识的积累仅停留在了背诵默写，尚不能灵活运用。4.大部分学生提炼信息的能力还较弱，概括段意，归纳文章主要内容的能力还很欠缺。5.作文审题能力差，抓不住题眼，写作素材匮乏，老套无创新，书写潦草不规范。6.书面表达能力欠佳，问答题，论述题等答题三言两语，表意不明。
改进措施
针对各学段学生存在的短板，老师们制定了一些切实可行的改进措施，综合如下：1.日常课堂中，重视字词教学，易错字要注重板演和强调。2.夯实学生对基础字词的掌握，对于书本上要求写的生字词语多进行默写（看拼音写词语、听写），反复复现与巩固。3.对于已学课文内容，教师要进行阶段性梳理回顾，帮助学生准确把握课文内容和文章中心。4.更加重视每个单元的语文园地中的教学，词句段运用中的相关练习，指导学生严格落实，并能举一反三。5.加强阅读方法的指导，不同的文体，梳理不同的阅读方法，重视阅读习惯的培养。6.加强读写结合训练，尤其是有条理表达的指导与实践，以提升学生表达能力。7.进一步强调学生认真读题仔细审题的习惯，狠抓写生的书写。8.充分关注学困生，帮其落实基础，循序渐进，逐渐缩小差距。
最后，教研组达成共识，同时也明确了今后教学努力方向:一是抓好课堂教学主阵地，转变课堂观念，优化课堂结构，提高课堂效率。二是重视课后服务辅阵地，关注后进生。三是利用强化自身业务，提升教学能力。四是加强班级管理，齐抓共管，着力培养阅读，书写等方面良好习惯的养成。试卷质量分析之后，各年级分单元，分板块，对本册教材进行了全面分析。
总结才能提升，交流才能成长。通过本次教学质量研讨，各位老师反思了前期工作中的得失，重新梳理了工作思路，明确了今后教育教学目标。在今后的教学工作中，将着重提高教育教学质量，建立高效智慧课堂，做到减量不减质。相信在各位教师的不懈努力下，公园小学的教学质量必将“更上一层楼”！
撰稿人：五年级组
初审：张仲宏
终审：景黎霞
