2024年广东省粤东粤西粤北地区教师全员轮训中小学骨干教师数字素养能力提升培训项目 简 报
技术提升：《中小学教师数字素养提升四川实践》和《用生成式人工智能给教师开挂》——广东省粤东粤西粤北地区中小学骨干教师数字素养能力提升培训第六天。
秋日共研，催开一树芳香;追梦教学，沉醉一路芬芳。今天我们开启了第六天的培训日程。
上午，罗主任为我们教授《中小学教师数字素养提升四川实践》。
罗海峰简介 四川省教育信息化与大数据中心（四川省电化教育馆）培训推广中心主任，四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室负责人，四川省能力提升工程2.0省级核心专家，全国义务教育均衡发展督导评估专家、四川省教育督导评估专家、教育评估监测专家。
罗主任强调了智慧教育的重要性及其在当前教育领域内的地位，认为它是教育数字化的高级阶段，通过人机协同的新生态来支持教育的高质量发展和可持续性。他提及了美国建立的个性化学习平台（PLP）作为智慧教育的实例，该平台允许学生在虚拟环境中自学和实践项目，促进了深入学习。同时，他讨论了教师角色的变化，强调了他们从知识传递者向课堂组织者、学业辅导员及人生规划师的转变，以及学生在自我学习体系中变得更加主动。
他还提到了2019年中国教育部关于智慧教育示范区建设的六项建议，包括重视课程实践、提升信息素养等，并介绍了智慧教育的五大趋势，如生成式人工智能的应用、科技驱动的学习场景改善等。
最后，他提到了四川首批智慧教育示范区学校的案例，概述了几项关键做法，如一体化建设教育管理信息系统、强化数据管理技术等，强调了中国在智慧教育方面的重要进展和积极探索。总体而言，他的观点突出了智慧教育对未来教育模式的重要意义及其在中国的发展现状。
下图为罗主任课后解答老师们的问题。
下午，焦建利教授为我教授《用生成式人工智能给教师开挂》。
焦建利博士是华南师范大学的教授和博士生导师，同时担任教育信息技术学院未来教育研究中心的主任。焦建利博士的主要研究方向包括教育技术学基本理论、学习科学与技术、技术支持的教师专业发展、基于移动终端的一对一数字化学习（智慧教室）、极简教育技术、在线学习等。他在国内和国际上发表了多篇研究论文，并出版了多部学术专著和教材，对教育技术领域做出了重要贡献。焦建利博士还积极参与国际学术交流，曾应邀在多个国家和地区讲学和开展合作研究。他的研究成果和学术活动对教育技术学领域产生了深远的影响。
焦建利教授这节课的主要内容归纳起来有一下几点：
技术赋能教育：焦建利教授强调了生成式人工智能（Gen AI）在教育领域的应用潜力，如何通过技术提升教师的教学设计和课程开发能力。
教师专业发展：课程内容体现了对教师专业发展的重视，鼓励教师通过学习和应用Gen AI技术来丰富教学方法和提高教学质量。
实践与创新：焦建利教授提倡教师将理论知识与实践相结合，利用Gen AI工具进行教学创新，如使用AI辅助备课、制作课件、开发教学材料等。
互动与分享：课程鼓励教师之间的互动和经验分享，通过匿名评论和讨论，促进教师共同体的形成和知识的共享。
国产AI工具的推广：介绍了多款国产大语言模型和AI工具，如智谱、豆包、讯飞星火等，这些工具在教育领域的应用有助于推动国内教育技术的发展。
AI工具的多样化应用：课程展示了AI工具在教育中的多样化应用，包括笔记革命、教学设计辅助、课件制作、课程内容生成等。
教育资源的丰富：通过AIGC导航站点和工具，教师可以获取丰富的教育资源和工具，以支持他们的教学活动。
持续学习和探索：焦建利教授鼓励教师持续学习，不断探索AI技术在教育中的新应用，以适应快速变化的教育环境。
互动：课程最后包含的问答环节，为教师提供了一个提问和解答的平台，增强了课程的互动性和实用性。
通过这些观点，可以看出焦建利教授倡导的是一种融合技术与教育、注重实践创新、鼓励教师专业成长的教学理念。
焦教授的讲课生动有趣，课堂上积极与老师们互动，课堂效果非常好。
今天两位教授的讲座充满了实践性和前瞻性，他鼓励我们积极拥抱技术，不断探索和尝试，将AI技术融入到我们的日常教学中。通过今天的学习，相信在座的每位教师都能感受到科技与教育结合的巨大潜力，以及作为教育工作者，我们应该如何去适应和引领这一变革。
最后，感谢罗海峰主任和焦建利教授的精彩授课，也感谢各位老师的积极参与和分享。让我们以这次讲座为契机，不断学习，不断创新，共同推动教育事业的发展。谢谢大家！
图文编辑 ‖ 第六组
审核 ‖ 林海松 王昭文
图片来源于本次培训班