为贯彻落实《指南》精神，进一步推进园本课程建设，基于儿童视角，立足实际问题，优化课程实施，让儿童站在课程的中央，让老师回归自然本位，与孩子一路“沿途”，使课程真正发生。 “名校”高陵区第二幼儿园携“+校”四季阳光园区于2021年12月9日至12月10日，共80余人进行了为期两天的“主题背景下班本课程实践研究”研讨活动。
聚焦班本 研议课程
此次园本课程研讨分为三个部分，首先以大班班本课程为例，教师从课程缘起、课程目标、活动过程、课程脉络、课程反思五方面进行分享。
班本研讨 共同成长
班本课程分享结束后 ，“名校”与“+校”老师针对自己在班本课程实施中的想法及开展中遇到的困惑展开讨论交流。
梳理总结，引领方向
研讨结束后，陈永婷园长答疑解惑，从“以幼儿为本的前提下教师如何生发课程？”“班本课程中教师的位置在哪里？”“班本课程实施过程中教师如何保持孩子的兴趣持久性？”三个问题为思考点进行逐一解答，使教师逐渐清晰在课程实施构建的过程中，教师的理念与行为应不断发生改变，将观察儿童、支持儿童、回应儿童、思考儿童放在课程实施的首位，使儿童真正站在课程的中央，让幼儿的深度学习自然发生。
主题呈现 活动多样
紧接着陈永婷园长带领全体教师进入班级，参观各班生成课程主体墙。班级教师通过主体脉络、课程开展情况进行分享，使教师们在观摩研讨中看得见幼儿、看得见课程，并沉浸在幼儿园课程的学习与思考中。
生成课程不是一种课程，是一种追随儿童的理念。只有立足于儿童，从儿童出发，真课程才能自然生成。相信在以后的园本课程实践中，我们“名校”与“+校”教师将继续保持追随儿童的脚步，走进儿童的内心，深化课程的研究，让班本课程落地生根，处处生花！