为了提高教师运动能力，帮助教师全面掌握游泳技术，于2024年8月31日上午在一迈游泳馆开展游泳技术实践活动。本次活动由王家驹老师主讲！
在活动中，王老师向大家传授了水中施救注意的原则、方法，以及人工呼吸、心脏胸外按压等心肺复苏方法，并亲自做了演示。老师们仔细聆听，积极参与实操演练，并就重难点问题展开热烈的讨论，和专家进行了良好的互动。
通过专项培训，进一步提高老师们使命感和责任感，提高救生员应急救援的专业技能，加强校园安全教育管理，从而进一步提升校园防溺应急事故的处置能力和水平，从源头上遏制学生溺水事件的发生。”
2024年8月31日下午，黄宝国教授的“新时代中小学师德师风建设的研究与思考”的课程别具一格！
差点教育，就是我们教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要统一答案、统一标准、统一要求孩子都打一百分的横向比较，要孩子自己跟自己比，纵向看孩子的发展，因为人与人之间是有差异的，我们要尊重差异。差点教育关注学生发展，主张以学生为本，发掘学生自身的力量，学生自己和自己比，鼓励他的个人进步，这一点是和人本心理学重视人的发展相契合的。
差点教育告诉我们每个人都是世界上独一无二的，都有自己的特点和个性，只有顺应了各自的特点和个性才会得到最佳的发展，反之，如果扭曲我们原本的个性，违背我们原有的发展而另辟蹊径的话，我们势必偏离正常的轨道。每个孩子都不同的天赋，这会让我们想起那些杰出的天才。如果一个学生原本个性温和并擅长书法绘画的，你偏偏要把他培养成运动员，这样结果可想而知，既浪费了时间和精力，也耽误了孩子原本的兴趣。教育中就是容易出现这样的现象，家长和老师一定要善于发展孩子身上的“差点”，让“优势”得到最好的发展。
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