教育科研，是教师专业成长的不竭动力；课题研究，是提高教师专业素养、提升教师科研能力的有效途径。
为提高教师课题研究意识，深入规范开展课题研究工作，提升教师的科研能力，滨州市滨城区第三中学于2024年8月31日召开了教科研专项培训。
本次培训会议由孙迪主任主持，由多次参与并主持过省市区级课题的省优秀教师闫希美老师做题为《课题研究，专业成长的加速器》专题讲座。
本次讲座闫老师从如何选题、如何写申报书、课题立项后如何展开研究三个方面向在座的各位教师进行了详细的讲解。
在第一方面“如何选题”中，闫老师指出就课题选题方面要坚持三个导向，即政策导向、问题导向及实践导向。
政策导向要注重在选题时关注国家发展的大政方针，从大处着眼，小处着手；问题导向中针对教育出现的热点、难点、痛点问题，从问题的源头出发深入剖析；实践导向则要注意寻找课题时要立足实践和面向未来。
在第二部分“如何写申报书”中，闫老师从“申报书的构成及书写注意事项”两个方面做了详细阐述。
在申报书的构成主要要素中，闫老师指出申报书要严格按照要求，要素要点做到规范性和完整性。
在申报书的书写注意事项中，闫老师从课题研究背景、国内外研究现状述评、课题的研究目的与目标、课题研究的意义、课题研究的主要内容、课题研究的思路与方法及课题研究的步骤七个方面向大家进行了详细的讲述。
在第三方面“课题立项后，应该怎样研究”中，闫老师指出课题研究：一是要搜集相关文献和资料，要为当前课题寻找合适的理论支撑，全面把握项目的创新型和可行性；二是要制定详细的研究计划，从核心问题到预期目标，从研究方法到阶段性时间安排等等，要做到心中有计划，前进有方向；三是要合理分配研究任务，在课题研究中课题主持人要根据课题需求和研究团队实力，结合成员的专业及时间安排，合理分配研究任务，力求达到物尽其用人尽其才的目的；四是课题研究注意事项，即走出理论误区、落实研究方法；五是研究材料的处理，从材料的获取到整理及统计要做到事无巨细，事事落实。
在培训的过程中，闫老师联系自身做课题的实际情况，动员老师们积极投入到教育科研中来，从教学中的问题入手，扎实开展小课题研究，促进自身专业化发展。
会议最后，卜丽娟主任和孙迪主任作总结性发言，要求全体教师以此次培训为契机，切实加强教学研究，着力提升教科研水平，全面提高学校教育教学质量。
通过此次活动，使全体教师对课题研究有了更清晰的认识，为老师们指引了方向，打开了思路，找到了做课题的切入口，进一步增强了老师们课题研究的信心，极大地调动了老师们参与教育科研的工作热情，为全面提高学校教育教学质量奠定坚实的基础。
